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新课改下初中英语写作技巧培养小议 　　摘要：在初中英语教学中，写作作为语言输出的体现，是学生英语学习的重要组成部分。然而，当前初中学生在英语写作方面存在不少问题，本文结合这些问题，探索新课改下初中英语写作技巧的培养对策。 　　关键词：初中英语;写作技巧;问题;对策 　　中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）13-0095-01 　　新课程改革明确了“知识与技能”的教育目标，要求教师在教学中，改变单一的知识灌输式教育模式，将知识的传授与技能的培养整合起来，促进学生综合素质的提升。英语作为初中阶段一门重要课程，在初中英语教学中，写作技能是学生语言输出的直观体现，因此，对学生的写作技能培养至关重要。然而，实际的英语写作中，由于学生英语基础知识积累、写作技巧不足，導致学生的英语写作能力低下。本文中，笔者结合当前初中英语写作现状，探索新课程改革背景下初中英语写作技巧的培养对策。 　　1.当前初中学生英语写作现状 　　近年来，伴随着教育改革的推进，在中考过程中写作的比重逐渐增加，写作的题材也日益广泛，如邮件、通知、日记等。学生写作能力的高低，直接决定了其英语考核的结果。结合历年中考实际，笔者发现：写作是学生中考中最容易失分的部分。学生的英语写作现状如下： 　　1.1基础知识积累不足。 　　基于输入输出假设理论的视角，写作是语言输出的有效途径，是学生语言综合素质的直接体现。因此，要想不断提升学生的初中英语写作水平，首先需要夯实学生的语言基础知识，让学生在写作的过程中，能够“信手拈来”，写出优质的作文。然而，就当前的初中学生而言，写作最大的障碍在于基础知识积累不足： 　　首先，词汇积累不足。词汇是构成作文的最小单位，词汇积累不足是学生作文写作的难题。正所谓“巧妇难为无米之炊”，学生在写作中连基本的词汇掌握都不够，如何写出优质的文章呢？关于词汇的积累不足，以农村地区的学生尤为突出。对农村地区的初中学生而言，虽然国家教育主管部门要求小学阶段开设英语课程，但实际的教学中学校或者教师并没有将国家教育理念落实到位，导致学生进入初中之后，英语基础基本为零，词汇积累量少得惊人，影响了学生英语写作水平的提升。 　　其次，语法知识薄弱。语法是语言形成的规则。如果学生在英语学习中没有充分掌握语法基础知识，那其语言表达的方式、组词造句、语言搭配等都会存在很多问题。当前很多农村初中学生对语法知识掌握不足，导致在写作的过程中，往往容易出现句型、句式错误的现象，甚至很多“chineseenglish”的表达方式，影响了学生英语作文的质量。 　　1.2阅读积累不足，写作技巧缺失。 　　阅读与写作永远都是密不可分的统一整体。阅读可以为写作积累大量的素材，如词汇、语句等;而写作反过来促进阅读能力提升。然而，当前农村初中英语教学中，由于受到经济条件的影响，学生的阅读积累不足，阅读量少，视野狭隘，导致学生的英语作文写作水平低下。同时，在初中英语的写作过程中，教师对学生的写作技巧指导不足，导致学生没有掌握科学的写作技巧，没有科学的写作方法，导致学生写作能力低下。 　　2.新课改下初中英语写作技巧培养对策 　　写作是语言输出的有效途径，是学生语言综合素质的直接体现。在新课程改革、素质教育理念深入发展的社会背景下，初中英语教师应当强化学生基础语言能力的培养，指导学生科学的写作技巧和方法，提升学生写作水平，发展学生语言核心素养。 　　2.1夯实语言基础知识。 　　写作是学生语言综合素质的直接体现，因此，夯实学生的语言基础知识，是培养学生写作能力的关键。也许有人认为：本人所讨论的核心问题是学生“写作技巧”的培养，在这里谈论“夯实语言基础”知识是否偏题？笔者认为：一切的技巧都是建立在基础知识之上的，没有了基础知识，那所谓的技巧也不过是空谈。因此，初中英语教师在培养学生写作技巧的同时，应当注重语言基础知识的积累，唯有积累，方能进步。 　　首先，词汇积累。词汇的积累是写作能力提升的关键。初中英语教师在指导学生积累词汇的过程中，应当从两个方面入手：一方面，积累课本教材中的词汇，这是基础。学生对课本上的词汇，应当全面掌握含义、用法等;另一方面，拓展课外词汇。按照学生写作的要求，课本上的词汇是远远不能满足学生写作需要的，因此，初中英语教师应当指导学生积累课外词汇，可以通过词汇本或者其他有效方式，积累大量词汇，为写作能力的提升奠定基础。 　　其次，语法知识。既然语法是学生语言使用的规则，那在使用语言之前，掌握规则至关重要。在初中英语教学中，教师应当依托于课本教材，积极给学生讲解语法基础知识，让学生对中西方文化语言差异、语