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《徐悲鸿励志学画》教学设计
教材分析：
这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学 画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争 光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。课文紧扣题目， 叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然 有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。 教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要 过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习, 长大为国争光。
教学重点难点：
重点：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主 要过程复述课文。
难点理清条理，并能按起因一一经过一一结果的顺序归纳全 文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、名言导入
师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1、纵使世界给我珍宝和荣誉，
我也不愿离开我的祖国。
因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量， 给懒散的人留下一片悔恨。
――鲁迅
二、深入名画
师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的 输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马 图》）
1、欣赏名画，引出课题
2、齐读课题，释疑“励志”
讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一 志向而激励自己刻苦努力。）
指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑
4、归纳问题，引入新课。
为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
三、名篇初读
师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读 书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志 学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力 的结果？
（学生有感情地朗读课文）
3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
第一段 为什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段结果（第7——8自然段）
四、交流活动
1、指名逐段读课文，师生共评。
2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业
.朗读课文，课后搜寻一些徐悲鸿的资料。
.找一找还有哪些类似的爱国人士。
板书设计：
徐悲鸿励志学画 为什么？
怎么？
结果
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