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小学一年级语文拼音教学简析 　　【摘要】对于小学生来说，在学习汉语的过程中首先遇到的难题就是如何学好拼音。拼音是小学生学号其他学科知识的基础和关键，对于培养小学生的听说读写能力也非常重要。本篇文章结合小学生的心理特点、个体差异，基于小学拼音语文教学的重要，简要分析了合理有效的教学方法，这对于提升小学生学习效率、改善教学质量具有重要意义。 　　【关键词】小学语文；拼音教学；方法 　　【中图分类号】g622【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0095-01 　　在小学生的学习生涯中，拼音是小学生学好各科知识的基础和前提，拼音对小学生起到了非常关键的作用，直接关系到小学生的听说读写能力，直接关系到小學生的综合素质。但小学语文拼音教学是一门抽象复杂的课程，有着较强的逻辑性，小学生在学习拼音时会存在一定的难度，这就需要教师不断丰富教学内容，创新教学手法，让小学生更好的掌握和学习小学语文拼音。 　　一、小学语文拼音教学的重要性 　　1.有助于小学生认字识字。 　　教师只有在帮助小学生学习拼音，在传授给小学生拼音注释的方法，小学生才能在此基础上学习新知识，这也就是说，小学语文拼音是小学生学习汉字的主要工具。正是因为教师进行小学语文拼音活动教学，有助于小学生认字识字，这也就决定了小学生在学习生涯的第一件事就是学习小学语文拼音。 　　2.有助于小学生阅读。 　　对于小学生来说，学习好小学语文拼音并不是短时间内完成，需要长期的掌握和几类。如果小学生刚刚开始接触小学语文拼音，加来阅读课本或课外知识，这是根本不可能实现的。只有在对小学语文拼音进行充分的学习后，才能阅读一些书籍，有许多课本或课外书籍都会采用拼音加注释的方法帮助小学生的更好的阅读学习，对此，小学生只有先学习小学语文拼音，才能提升自己的听说读写能力，才能养成良好的学习习惯，才能有助于综合素质的培养。 　　二、小学语文拼音教学方法应用分析 　　1.教师要丰富教材内容、充分发挥引导作用。 　　对于小学生来说，学习拼音是学好语言的基础和关键，这就需要教师将小学生语文拼音教学摆在首要位置上来。在日常的课堂教学上，教师要注重小学生的个体差异、分析小学生的心理特点，有目的、有条件的制定合理有效的教学策略，调动小学生的积极性，激发小学生的学习潜能，帮助小学生学习拼音。教师要丰富教材内容，根据课本中的内容将生动形象地的插画讲解给学生。小学语文课本中有着丰富多样的插画设计，这就会激发小学生的好奇心理，因此，教師也可以应用适量的卡通图画，帮助小学生学习拼音，散发小学生的想象力。比如，教师在帮助小学生学习“z”时，就可以找一个张游泳的小鸭子来配图，小学生经过观察思考，就会发现小鸭子的身形和“z”十分相似，这满足了小学生的好奇心，有调动了小学生学习的积极性。 　　2.教师应用色彩记忆教学法、加深小学生的理解和掌握。 　　小学生刚入学的年龄都比较小，对外在世界充满丰富的好奇心和想象力，特别是对于生动形象、缤纷多彩的图画更有兴趣，教师在小学语文拼音教学中要抓住小学生的这一心理特点。在课堂上，教师要坚持小学生的主体地位，充分发挥引导作用，让学生养成自我学习的良好习惯；教师要注重小学生的心理特点，教师可充分使用生动形象、缤纷多彩的图画加深小学生的理解和掌握，充分激发小学生的好奇心和学习热情，在借助与丰富多样的学习工具，让小学生使用画笔给自己所要学习的字母添加上自己喜欢的颜色，教师要帮助小学生对拼音字母进行分类，将声母一组的字母使用一种颜色填充，将韵母一组的字母使用另一种颜色填充，并认清那些事单音节，哪些是整体认读音节，让小学生运用自己喜欢的颜色对加以分类。教师采用色彩记忆的教学方法，符合了小学生的心理特点，符合了小学生的特体差异，对于加深小学生的理解和掌握都起到了良好的效果。借助于画笔强烈色彩的比较，就会调动小学生的求知欲，散发小学生的思维能力，帮助小学生更好的地学习拼音字母，了解声母和韵母的区别，知道哪些拼音是多音节的，哪些拼音是整体认读音节，这种做法在一定程度上能快速提升小学生的学习效率和水平。 　　3.教师要增强小学生的团队合作意识、在合作中提升学习能力。 　　在知道小学语文拼音教学对于小学生的重要性后，教师就要注重日常的教学成果、教学内容、教学方法和教学目标等。教师仅仅借助于传统的教学模式完成对小学生的小学语文拼音教学是远远不够的，在在一定程度上都会滞后小学生的学习水平，这就需要教师要结合具体情况，制定科学合理的教学方法，丰富教学内容，让小学生更好的学习和熟练应用。结合对多位小学语文教师的调查研究，结果表明，在实际的课堂上，教师要发挥引导作用，要