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图书馆员对大一新生初次入馆心理障碍的主动干预 　　摘要：大一新生在刚刚进入大学的时候，他们对于环境和全新的教学模式有很多的不适应。并且由于新的教学模式和他们高中时有很大的不同，因此，他们可能在学习时间分配、资源分配甚至学习方法上找不到新的平衡。而图书馆将是他们在大学期间一个重要的学习资源提供处。因此，图书馆员对于大一新生初次进入图书馆时存在的紧张感和不适应进行主动干预就显得很重要。本文就图书馆员对大一新生相关的心理障碍进行主动干预的作用和重要性进行探究，其中包括可以引导他们改变学习方法、激发学习兴趣、帮助他们学会筛选有效的学习资源等等。希望借此能给相关的工作人员一些工作思路。 　　关键词：图书馆员；大一新生；进入图书馆；心理障碍；主动干预 　　大一新生在刚刚进入大学时，势必会有很多的不适应，包括环境、人际关系、自我独立生活、自主性方面等。由于这些不适应，会导致他们在初次进入图书馆学习时也会存在一定的紧张感和心理障碍，这是一种对于新环境和事物的焦虑和紧张，是正常的，但是相关的工作人员却应努力帮助大学生克服这种紧张感和心理障碍。因此，图书馆员对于大一新生初次進入图书馆心理障碍的主动干预是非常重要的。这种干预不仅仅可以帮助他们缓解甚至解除内心的不适应，更是对他们未来学习的方式方法的一种引导。所以，对这部分的相关作用进行一定的探究和分析就很有必要。 　　一、引导他们改变学习方法 　　现代教育中的中学教育模式和大学教育模式非常不同，因此对于当代大学生而言，他们从中学进阶到大学的过程是一个对他们而言需要极大心理建设的过程。他们不仅仅要在学习上改变学习方式，更需要在心理上进行一些相关的改变，因此，他们需要一定的心理干预。 　　其中最主要的是，在接触信息方面，学生们在上大学之前主要是通过老师的课堂讲授以此来获得相关的知识和信息，但是进入大学以后，他们要学会自主获得各种信息，自己独立地参与各种活动。那么，他们对于全新的课堂模式势必会不适应，对于大学的学习方法也知之甚少，更别说如何有效地使用图书馆的资源了。所以说，在这方面必须要一些相应的指导和干预，才能帮助他们改变学习方法，从而更好地获得信息，更好地使用图书馆。 　　因此，首先图书馆员对大一新生初次进入图书馆心理障碍主动干预的重要作用就在于引导他们改变旧的学习方式，学会自主学习。 　　二、激发学习兴趣 　　对于学生而言，学习兴趣往往是他们真正努力学习的动力，因此，就这方面而言，需要相关的教学工作者多用心、多探究。与此同时，进入图书馆学习或者利用一些相关的图书馆资源也正是学生自主学习的关键。那么，就当代大学生利用图书馆的情况而言，他们多是在大学课堂上获得一些知识内容，而其他时间基本上都是要利用自己的自觉性来寻找学习资源，以进行学习。 　　这是因为老师在课堂上讲授的内容往往过于深奥，这就需要大学生们在课后要大量阅读文献，从而加深理解、融会贯通以及进行一些知识拓展上的学习。而图书馆作为他们的一种信息搜集的重要场所，里面的知识内容是海量而丰富的，而且学习氛围也很好，它不仅仅可以带动学生的学习动力，还能让他们在学习专业课知识的同时获得更多其他领域的知识。 　　因此，图书馆员对大一新生初次进入图书馆进行相关心理障碍的主动干预，不仅仅是要激发出他们内心的学习热情，更是让他们在使用图书馆上更加积极，在乐于学习上迈出一大步，这对于大学生来讲很有好处。 　　三、帮助他们学会筛选有效的学习资源 　　众所周知，图书馆是一个具有丰富文献、丰富书籍信息的重要学习场所。但也正是因为图书馆的内容含量过多，因此多数情况下，大学生们都不知道如何在海量资源中快速、有效地找到自己所需要的那部分资源，也就是说，他们并没有掌握正确筛选信息的能力。甚至他们也不知道要从哪些渠道获得自己所需的信息，这也是很多学生没有去过图书馆的原因。 　　而这也是很多大学生在学习上的一个短板。他们并不能分辨不同类型的资源价值和内容的不同。图书馆员在这方面是有义务和能力去帮助大学生的，因此，他们应当在这方面对大一新生们进行合适的引导和干预。让大学生们在面对网上繁杂的信息时，可以具备分辨好坏的能力，也只有这样，才能让他们在以后的学习中更加方便寻找信息和改进学习能力。 　　四、结论 　　综上所述，图书馆员对大一新生初次进入图书馆心理障碍的主动干预非常有必要。对于初入大学的新生来说，他们对于新的学习方式和新的环境是陌生的，那么图书馆员如果可以对他们的心理障碍进行主动干预，从而可以引导他们改变学习方法，还能激发他们的学习兴趣、帮助他们学会筛选有效的学习资源，这对于他们以后的学习很有好处。因此，相关的工作人员要在这方面多做研究，以求更好地助力大一