2021.4助理全科基层基地教学管理1.pptxVIP

助理全科基层基地教学管理;;树根（基本要素） 态度：全科医生的素养：医学道德，医学人文，敬业精神 科学：以严谨和探究的精神行医，并不断学习和提升专业素质 背景：全科医生所处的社区状况，包括文化背景、经济、医疗系统和条例 ;树干（主要领域） 临床任务 医患沟通 全科医疗管理 ; 树枝------核心能力;助理全科培训;;3+2助理全科轮转（104周）;;;;临床轮转;;;基层实践基地的轮转;;突发疫情对全科医师培训建议（补充修订建议）;适当延长在基层实践基地培训时间，增强社会适应能力知识培训;提高社区传染病相关培训权重;规范传染科的轮转及培训细则;增加传染病种学习要求： 覆盖不同传播途径传染病：通过呼吸道感染如流感、猩红热、水痘、腮腺炎、流行性脑炎、风疹、麻疹、肺结核等；通过血液途径感染如乙型肝炎和丙型肝炎；通过性途径传播有艾滋病、梅毒、淋病；通过消化道感染如伤寒 根据突发公共卫生事件，增加培训相关病种，如非典型肺炎，新冠状肺炎；甲型H1N1流行性感染；埃博拉出血性疾病 ;考核相关基本技能 ;适当安排疾控中心轮转;加强公共卫生服务体系相关内容的学习;掌握常见病、突发病的初步诊治和转诊 强化社区临床思维（全科医学模式） 强化社区服务意识 掌握社区慢病管理的基本技能 加强沟通能力培训 学习家庭访视 掌握健康宣教 ;;;;;;;;;轮转科室;轮转科室;;教学活动的开展;带教内容;入科教育;小讲课;门诊教学;病例讨论;教学评价;;教学档案管理;;与临床基地联动;;;;;转岗培训班学员在定王台街道社区卫生服务中心参观学习;定王台社区卫生服务中心满亚玲老师、唐芳老师在转岗培训班上授课：居民健康档案管理;考核的管理;基层基地理论考核;基层基地操作考核;;;;;考虑疾病的影响因素;;全科门诊教学的重要性及关注点;全科门诊带教方式;病种范围;门诊教学流程;;独立实践式教学流程;;教学门诊四步教学法;;; 学科设置不完善 缺精防科，没有设置图书阅览室，会议室黑板闲置 教学管理体系不完善 合格师资不达标，基层实践基地负责人没有师资培训证书，未成立全科教学小组，缺激励制度，无教学计???安排 培训计划和轮转计划不规范 基层轮转计划表:没有轮转妇幼儿保；轮科计划表没有全科门诊，而是内科门诊，专科门诊字样；轮转安排表没有安排带教老师 ;;;