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初中地理以图导学教学模式研究 　　摘要：本文第一部分分析了初中地理以图导学教学模式含义、理论支持、主要特点，第二部分从创设情境，启发思维;读图分析，自主思考;引导合作探究;评价和升华进行初中地理以图导学教学具体应用，展开本文的探讨。 　　关键词：初中地理;以图导学;教学模式;研究 　　以往的初中地理教学模式偏向“照本宣科”式教学，忽略了学生地理学习能力和地理素养的培养，这主要体现在在地理教学过程中忽视学生对地理图表更容易记忆的心理特征，因而无法将地理教学与学生综合素质培养进行有效融合。《初中地理新课程标准》倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究……”所以，寻求、创建紧密联系初中地理地图教学丰富内容的一种新型教学模式势在必行，因此，在初中地理教学中实施并完善以图导学的教学模式，不仅对提高地理课堂效率有着至关重要的意义，而且能有效激发学生的地理学习兴趣，有助于学生灵活运用地图和地理学知识，从而培养学生地理素养，提高学生的综合能力。 　　一、以图导学教学模式的理论基础和含义 　　（一）以图导学教学模式含义 　　初中地理以图导学教学模式是基于初中地理教学内容，遵循学生的认知规律特点以及心理特点，充分调动学生的学习积极性出发，在教师的精心设计和引导下，以地图为导线，把学生导入课堂，引出教学内容;以地图为载体，呈现地理知识;以地图为工具，解释地理现