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基于关怀伦理的高校德育有效性提升策略 　　摘要：关怀伦理的主要目的是培养关心型的学生，使学生的关心意识、关心能力得到有效提升。针对当今高等学校道德教育的有效性，关怀伦理为我们提供了一个很好的分析视角。因此，文章在阐述关怀伦理的目的、过程、方法以及道德教育主体的基础上，从多个方面分析了我国道德教育存在的不足，最后结合关怀伦理提出了解决这些问题的一些策略。 　　关键词：关怀伦理;高等学校;道德教育;有效性 　　中图分类号：g641文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）50-0017-03 　　美国著名的教育学家、哲学家诺丁斯提出的关怀伦理为高等学校道德教育提供了新视角。诺丁斯认为，道德教育活动可以从关怀角度出发，学会关怀是高等学校对人才培养的目标之一，要促使学生成为有能力关心他人、关爱他人，也被他人关怀的对象。高等学校要培养学生学会关怀，让学生充分感受到关怀，并用自身的关怀行为来充实学习生活。 　　一、关怀伦理概述 　　1.关怀伦理的目的与过程。关怀伦理的主要目的是培养关心型的学生，使学生的关心意识、关心能力得到有效的提升。学校是由师生组成的群体组织，学生作为这一组织的成员，就要学会如何去关心他人并接受他人的关心。传统教育注重教给学生理论知识与专业技能，而对学生道德素养的培养相对欠缺。诺丁斯认为，关心学生并培养学生的关心意