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高二语文线上线下教学衔接方案 高二语文线上线下教学衔接方案 网课虽然让老师和学生体验到了不同的上课模式，收获了很多，但也存在很多不足。所以我们高二语文组针对学生现实情况， 制定了线上线下教学衔接方案： 一、 线上教学存在的不足 在线学习有着很多优势，但由于教师与学生是隔空的，因此， 在线学习还是存在着不足的。相对于传统的面对面教学，老师不能及时了解学生对所学内容的接受情况，学生的注意力也不能像在课堂上那样集中，作业也存在着是否是自己独立完成的疑虑， 还存在着应付的现象。 二、网上学习效果参差不齐 由于大部分家长已经复工，学生都是在家自己上网课，自己完成老师布置的作业，学习效果参差不齐，自觉性高的，有家长监督的的，会越学越好。反之，则相反。 三、师生互动有限 网上教学时间为 60 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多。学生隔着屏幕听课，师生互动有限。老师讲课的内容，基本上都是课前预设好的，在传统课堂中，一些文章的理解需要通过师生间言语互动，生成新的想法，产生思维碰撞的火花。而在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，一定程度上影响了学生思考的积极性和学习内容的深度以及广度。总体而言，网络教学虽然有着诸多优势，但我 们也看到了其中一些与我们学情不合拍的地方。我们从学生提交的作业中，清晰地感觉到这些情况的存在。 为了实现线上线下教学的平稳过渡，高二语文组经过组内的研讨，制定了线下教学的总体目标： 一是梳理线上教学内容，理出教学重难点，教学疏漏点，利用两周时间，针对线上教学重难点和疏漏点，进行复习巩固教学。二是整理学生线上作业，筛查存在问题，找出个体差异。通 过对学生居家学习作业的检查整理，把握全班学生整体学习情 况。通过听说读写分组互动、个别学生面授的方法，筛查并解决学习中存在的共性及个性问题。 三是精心设计教学活动，实现知识性与趣味性、基础性与灵活性的融合。教学前充分了解学情，创设生动多样的课堂情境， 以课标为准绳，优化教学设计，让教学有效、高效。 四是利用好《晨读晚练》教学资料，夯实基础，提升能力。采取课上集中练习，针对难点进行集中教学释疑。个别学生课下面批辅导，找出疏漏环节，进行查漏补缺。 五是回归课本，将《古代诗歌散文欣赏》中重点篇目，重新复习讲解，在利用情景默写模式对必修一到必修五高考必考篇目进行复习巩固，争取把高中必考的 14 篇课文练熟。 六是利用小测验形式对学生进行摸底检查，找出学生知识点疏漏地方进行补充。