当前高中英语词汇识记教学的心理学原理盲区和有效策略的再思考-文档.pdfVIP

当前高中英语词汇识记教学的心理学原理盲区和有用策略的再 思考 1引言 词汇是英语的基本细胞，那么，在我国当前实际教学实践中，学生对词汇 究竟掌握得如何呢? 请看一组调查的部分数据(调查对象：我省某一级重高2009年3月高二、 高三学生，肯定回答比率)：(1)对我来说单词记忆很松弛占15.99％；(2)记完单 词后，我大凡隔几天再复习一次占37.10％；(3)对于记忆规律我知道一些，也在 用占8.742％；(4)“语言点”易记但不易用占50.53％；(5)对“语言点”我习惯有规