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指向生物学核心素养的概念教学探索 　　摘要：指向高中生物学科核心素养的新课程理念，对《细胞生活的环境》中核心概念进行教学探索。使用核心素养梳理概念教学目标，教学设计围绕核心概念建构，创设问题情境驱动教学，深挖课本图文，“微课”课堂教学，帮助学生构建关系模型，努力把学科本质的知识传授给学生，培养科学思维和探究能力，提升学科核心素养。 　　关键词：生物学科核心素养;核心概念教学;“微课”课堂教学 　　高中生物新课程改革聚焦生物学概念建构，基于概念教学发展核心素养。如何在高中生物课堂教学中落实核心概念教学，通过核心概念教学发展学生的核心素养，笔者借助实际教学案例，通过各种教学方式和教学活动的设计帮助学生深刻理解细胞生活的环境，培养科学思维和探究能力，提升学科核心素养，进行实践探索，指导课堂教学。 　　一、设计理念及教学构思 　　核心素养的着眼点是使“学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，提高学生生物学学科核心素养是课程设计的宗旨和实施的基本要求。生物学课程教学是要展示学科的基本内容和核心思想，反映自然科学的本质。“核心概念”正是反映学科本质的概念，是构成学科基本骨架的概念，是在众多学科事实的基础上归纳、推理出来的结论，是学生忘掉一些学过的具体事物之后，仍然能长期保留的广泛而重要的理解。 　　《细胞生活的环境》中核心概念内