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幼儿园大班语言活动教案：捉迷藏(儿童诗) 幼儿园大班语言活动教案：捉迷藏(儿童诗) 活动背景： 每当孩子们玩到捉迷藏的游戏时，孩子们总是那么的高兴。而在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用，让幼儿通过儿童诗《捉迷藏》来帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。 活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。 2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。 3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。 活动准备： 1、多媒体课件《捉迷藏》。 2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。 3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。 活动过程： 一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。 小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？ 你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。 [本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。] 二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。 1、欣赏第一段，了解第一段的内容。 师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏） 师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？ 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？ 2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。 引导幼儿学说：X颜色躲在X里。 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。） 师：把颜色卡片分别出示在黑板上。 师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。 师：黄色躲在哪里呢？同上 师：白色躲在哪里呢？同上 师：兰色躲在哪里呢？同上 师：红色躲在哪里呢？同上 3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。 师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件） 4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。 [在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。] 三、采用多种方式学习朗诵诗歌。 太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。 1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。 2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。 [在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。] 四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。 1、玩游戏捉迷藏。 A、颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。 B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。 2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。 3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。 [让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。 活动延伸： 1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。 2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的游戏。 第一篇：幼儿园语言活动教案 聪明的乌龟 活动目标：1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动准备：1.故事磁带2.图片一套 活动过程： 一、出示乌龟，引出故事。出示图片乌龟，这是一只聪明的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？我们一起来听故事《聪明的乌龟》。 二、欣赏故事，理解故事内容。（重点） 1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？ 2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？ 3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情