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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 说课稿集锦六篇 说课稿篇1　　说教材：　　这节课是三班级下册第四单元第6课时的教学内容，主要教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，是在学生已经把握两位数乘两位数的笔算和估算以及两位数乘整十数口算的基础上教学的。教材中的例题是先让学生根据竖式的一般算法以及其他不同方法算出结果，使学生产生学习笔算简便方法的需求，再介绍笔算的简便方法。其中“想想做做”的第1、2两题是笔算简便方法的巩固练习。第3题通过两位数乘整十数与两位数乘两位数的比较，引导学生把刚刚学过的笔算方法运用到估算中去，进一步拓展估算的思路，提高估算能力。第4～6题是运用学过的计算解决一些简洁的实际问题。　　说教学目标：　　1、让学生发觉乘数末尾有0笔算的简便写法并把握它。　　2、同时会敏捷应用该方法，进行肯定的迁移，体会这种方法的优越性，提高计算能力。　　说重难点：　　探究乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算乘数末尾有0的简便算法。　　说教法学法：　　1、以“旧知”引“新知”。　　觉察新旧学问的共同要素是学问迁移发生的必需条件。乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法是在两位数乘两位数的口算、笔算和估算以的基础上教学。所以例题中的口算和一般列竖式的写法是为今天新课的学习作铺垫的。　　2、以“尝试”促“理解”。　　把握计算方法的前提是理解算理，而理解算理的本身是抽象的，因而它是计算教学的难点。为了促使学生对算理的理解，设计了“自己尝试”算一算这一环节，促使学生初步感知算理，为老师讲解算理作了较好的预备。　　3、以“练习”促“技能”。　　在讲清算理的基础上，适当进行强化练习，是培养技能的有效途径。在例题的强化性练习、新授的综合练习，使学生得以初步的技能。　　说教学过程：　　一、导入新课　　1、（出示场景图）谈话：这张美丽的照片每幅25元，老师想送给30位小朋友，你能提一个数学问题吗？　　2、提问：怎样列式？你能口算出这道题的结果吗？列竖式计算呢？　　3、提问：你是怎样算得？（指名说说自己的算法的过程）　　4、提问：这两种不同的方法，你更喜爱用哪种方法列竖式计算？　　5、提问：同学们都很喜爱用第二种方法，那用这种方法计算时你有什么要提示大家的？　　6、揭题：乘数末尾有0的乘法（板书课题）　　在导入新课时创设奥运会的情境引入计算教学，调动学生的学习乐观性，增加他们的参与意识，同时也给予了这个计算题更多的实际价值。同时让学生自主计算，即培养了学生运用已有学问和阅历解决问题的能力，又为学习简便算法奠定了基础。　　二、巩固练习　　1、完成想想做做1题。　　（出示题目）学生做题，在核对答案，说清计算步骤。（出示小口诀）　　2、完成想想做做第2题。　　（1）（出示福娃）谈话：我们一起来帮忙他们算出结果好吗？你能算出欢欢这道题的结果吗？（指出整十数放在两位数的下面）　　（2）学生独立完成另四道题，并核对答案。　　3、完成想想做做4题。　　（出示题目）提问：怎样进行估算呢？　　4、完成想想做做5题。　　（出示场景图）先让学生说说依据场景图中的信息，想到了什么？可以怎样计算？（互相说说两种解法的过程。）　　5、完成想想做做6题。　　（出示题目）学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向。（依据计算的结果学生独立完成，在图中指一指或画一画。）　　6、拓展练习。　　（出示要求）请选择四张卡片组成两个两位数算出其乘积，每张卡片只能用一次　　a）其中有一个末尾是0的两位数。　　b）积的末尾有一个0。　　练习中以奥运为主线将练习题进行串联，把原本单一的计算技能的训练转化成富含思考价值、情感体验的生动活泼的应用过程；学生学问技能的把握得到了检验，数学思考、解决问题的能力得到了发展，学习情感得到了胜利愉悦的体验。　　三、总结全课　　1、提问：这节课你学会了什么？怎样计算乘数末尾有的乘法？　　2、布置作业：数学书的2、3题。　　这里所进行的学习小结可以帮忙学生养成自我反思的习惯，提高他们自我梳理学问的能力。说课稿篇2　　我说课的内容是第三套全国中小学生系列广播体操“七彩阳光”8—5的体转运动。　　一、教材分析：　　1、广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必需进行的身体运动内容，具有较高的熬炼价值。因此老师要专心组织广播体操的教学，严格训练、严格要求。　　广播体操是按人体的结构分为颈(头)部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调协作，有节奏地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套广播体操共分为八节和一节预备节。第一节伸展运动、第二节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、第六节腹背运动、第七节跳