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新课改背景下的小学教育教学管理探讨 　　摘要：随着新课改的逐渐深入，小学教育的重要性逐步凸显出来，已经引起社会各界的极大关注。学生学习生涯的起始阶段就是小学阶段，学校教育教学关系着人才的发展，必须高度重视。文章结合笔者在小学教育教学管理方面的实践经验，对新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题进行有针对性的探讨，并提出相应的加强小学教育教学管理的有效策略。 　　关键词：新课改;小学教学;管理;问题;有效策略 　　中图分类号：g62文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）33-0181-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.173 　　小学阶段是学生奠定知识基础的关键时段，关系到学生未来发展。在新课程理念指导下，我们要注重学生自身意识的有效培養，以达到凸显学生主体地位的目标，促进学生健康全面发展。为了适应时代的飞速发展，满足于当前社会发展的需求，我们应该将教学理念进行转变，跟上时代的步伐，从小学的教育教学管理着手，努力抓好小学教育教学的管理工作。 　　一、洞悉新课改革的目标与基本理念 　　新课程改革要求学生具备最基本的社会主义民主法律法规意识，遵纪守法，传承老一辈的优良传统，发扬爱国主义及集体主义精神。通过教育，使学生能够形成正确的人生观、世界观及价值观。培养初步的创新意识和能力，拥有扎实的终身学习的理论基础知识，掌握较强的基本技能与方法，具有健康的体质及良好的心理素质。 　　新课程改革的基本理念是要关注学生及教师的发展。新课程背景下的课堂教学必须真正以学生为课堂教学主体，树立以学生发展为本的教学理念。 　　二、探讨新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题 　　首先，我们师者自身的角色转变的阻力大。在以往传统的教学中，教师一直处于主体地位，所有的课堂教学均围绕授课教师而展开，是课堂教学的中心枢纽。可是，在新课程改革的背景下，却让我们的角色发生较大转变，课堂教学中要把学生视为教学的主体，注重强调学生的主体地位，有效发挥学生的主观意志性，而教师只充当学生教育教学的指导者的角色，角色转变的幅度大，观念的转变面临阻力是非常大的。 　　其次，受传统教学思想的束缚较大，教育教学管理无法与先进的教学理念进行融合，好的教育管理方法也接触不到，处于一种教育教学管理系统封闭状态中，严重导致小学的教育教学管理失去动力，小学的教育发展受到阻碍。 　　最后，小学的教育教学制度偏移管理目标，不能依据学生的真实情况去制订与之相适应的教育教学制度，导致学生丧失参与学习的积极性，根本没有明显的学习自主性。另外，师资力量无法满足新课改的需求，一定程度上阻碍了小学教育教学管理的进程。 　　三、新课改背景下加强小学教育教学管理的有效策略 　　（一）及时转变小学教师的教育教学理念 　　在新课程逐步实施的前提下，在新课程教育理念指导下，小学教师应该及时转变教育教学理念，有效关注小学生的发展与进步。在课堂教学中，授课教师要关注小学生，去提升他们的自主学习的能力。适时采取自主学习、合作探讨的教学模式，有效结合课程重点内容去引发学生产生合理而丰富的想象，充分提高小学生课堂学习的参与度，培养学生的自主学习观念和能力，有效提高小学生的课堂学习效率。 　　（二）努力加强小学教师师资力量建设 　　在小学生教学管理中，小学教师承担着至关重要的指导与管理角色，与小学生的素质提升、能力提高息息相关，密不可分。为此，根据新课程改革需求，我们要努力加强小学教师师资力量的建设，全面提高小学教师的综合素质，有效促进小学教育教学的有序发展。学校要根据本校教师的实际状况，倡导具备丰富教育教学经验的教师进行经验传授，以先进的教育教学理念武装自己，摸索先进的教育教学管理方法，注入全新的以人为本的教育思想，提升教师的凝聚力。 　　（三）建立开放性的教育教学管理体制 　　教育教学管理要从传统的管理模式中走出来，扭转落后的管理局面，借鉴先进的教育教学管理经验，有效促进小学教师自身教育教学管理能力的快速发展。小学可以定期组织教育教学管理经验交流，在经验交流中教师共同去探讨教育教学中有共性的问题，找到有效的克服及解决办法，充实自己的教育教学管理经验。 　　（四）教育教学管理制度要健全，符合学校、学生及教师的发展需求 　　我们要建立健全完善的教育教学管理制度，着眼于学校及师生的全面发展。努力加强小学的教学管理，给予学生正常的教学秩序氛围，设计合理实用的教育教学计划，制订与小学生相匹配的教育教学管理内容，针对学生易于呈现的问题，建立健全科学合理且又切实有效的管理策略。