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会计手工项目实训模式的探索与实践 　　【摘要】目前，我国大多数中职会计专业实训模式仍属传统学科型课程教学模式，学生实训能力未有显著提升，不能满足个性发展与不同会计岗位需求。基于此，本文力求寻找适合中职会计实训的标准、方案，探究提高实训质量的方法和途径，促使学生成功就业，优质就业，获得可持续发展。 　　【关键词】会计手工项目；实训模式；探索与实践 　　【中图分类号】g420【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0268-01 　　一、会计专业学生实训现状 　　1.实训偏重核算。 　　校内实训往往是教师给学生一整套实习资料，要求学生从填制凭证、审核凭证、登记账簿直至编制会计报表独立完成一整套核算程序。学生在完成的过程中充当多个角色，既是会计，又是出纳、仓管员、销售人员等。 　　2.实训岗位不清。 　　实训过程仅重视岗位实践操作工作，忽略出纳等岗位实训，工作职责、工作内容不明确。既没有将手工会计核算与会计电算化有效结合，也没有达到分岗位实训效果，更不能全面涵盖税收、金融等多知识。 　　3.实训条件薄弱。 　　大多数学校配有会计模拟实训室，但有的学校会计手工实训室少，没有实训环境；有的学校虽配备计算机，但不是会计专用。且就实训室的配置来看，过于简陋，并不仿真。