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小学数学自主学习课堂的构建策略研究 　　【摘要】按新课改的教学要求，学生的主体性应在小学数学课堂教学中全面发挥出来，而自主学习可以充分发挥学生的主体位置。教师必须及时更新教学理念，并利用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生有效发挥主体作用，更自觉主动的学习，培养学生自主学习的好习惯。因此小学数学教师应在课堂教学上，应给学生营造一个自主学习的环境，培养学生独立思考学习的能力，鼓励学生相互间交流探讨，这种开放式的自主学习环境，会有效促进学生的整体发展，提升学生数学素养。就目前来说，构建小学数学课堂的自主学习，是提高学生学习能力和教师课堂教学质量最有效的教学手段。【关键词】小学数学；自主学习；课堂策略【中图分类号】g623.5 　　【文獻标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0172-01培养小学生的自主学习能力是教师课堂教学质量的保证，也是新课改下的重要教学要求，是促进学生综合发展的基础保障。教师应高度重视对小学数学自主学习的课堂构建，要从中培养学生自主学习的能力和习惯，这样学生的学习效率会大幅度的进步，更能拓展学生的学习思路，更是对学生数学思维的有效培养，有利于提高学生的数学水平。因此教师应精心探索相关的教学策略。一、小学数学自主学习课堂构建的重要性自主学习能力强不仅有益于学生学习提升，也是当今社会对所需人才要求的要具备的基本素质。教师在实际教学时要是忽略了对学生自学习能力的培养，会不利于学生综合素质的提升，更不利于学生今后走向社会的全面发展。小学数学自主学习课堂的有效构建是非常重要的教学手段，可以培养学生自主探究式学习能力和数学思维能力，让学生充分发挥主体能动性，有效锻炼学生自主学习能力。再者，大家都知道学习是无止境的，学生光从教师的课堂讲学来学习知识是不够的，让学生掌握自主学习的能力和技巧，当其遇到数学新知识时就可以先行自主学习和掌握，再等教师教学此新知识时就是为学生做一次巩固学习，学生会更快掌握和运用此知识，这对学生的数学长远学习和发展有很大的帮助，因而这样的课堂构建是非常重要的。二、小学数学自主学习课堂的构建策略1.师生应有课堂互动，以此来构建自主学习环境。小学数学教师在教授知识的同时，要与学生互动沟通以及情感的交流。教师要是不更新教师理念，仍采用传统的填喂式教学，没有与学生进行有效互动，这会影响到学生对数学知识的快速掌握，也会影响到教学的进度。教师不仅教学业务要强，还要在课堂教学中融入真情实感，这样才能取得明显的教学效率。再一点，无论课前还是课后都要与学生保持良好的师生关系，在生活上和学习上给予学生足够的关心，取得学生的尊重和信任，这样课堂的互动教学会更顺利地开展，教学氛围会更融洽而和谐，也有效的营造了轻松愉悦的自主学习环境，充分调动了学生的主体位置，激发学生自主学习的积极性，提高学生的学习效率。小学数学教师在构建课堂自主学习环境时，应保持师生关系的平等性和民主性，要彰显出教学的人性化。还有一点，因学生间有个体学生差异性的存在，教师要逐个交流和掌握其学习特性，并针对个体给予恰当引导和鼓励，激发学生学习信心，让每个学生都具有自主学习的意识，进而更积极主动的进行自主学习，努力提升其综合素质。2.引导学生多参与探讨学习，培养其自主学习能力。小学数学教师应通过训练学生的数学思维能力，来达到培养学生自主学习能力的目的，而引导学生参与到学习探讨中，能很快让此教学目的实现。教师在日常课堂教学时，应多设立一些让学生互动学习的教学活动，给予学生自主学习和思考的空间，让学生在相互交流探讨中分享各自的学习体验和学习观点，此时教师所要做的就是对较为抽象的问题加以引导。这种开放式的互动探讨学习，可以有效训练学生数学思维能力，同时也让学生有了展示自己的机会，有效发挥了其主体作用，学生会更积极更主动的进行自主学习、互动探讨，因而也达到培养学生自主学习能力的目的，同时学生对数学知识的掌握和运用会更加灵活自如，有效提高了学生的学习效率。培养学生的自主学习能力，能充分调动其学习积极性学习信心，有利于小学数学自主学生课堂构建的教学开展。3.利用小组合作学习，培养其自主合作学习意识。多数小学数学教师习惯引导学生进行小组合作学习，这种以小组成员互补的学习方式，能激发学生的学习积极性，利用小组学习的优势发挥出最佳的学习效果，而小组合作学习更是构建小学数学自主学习课堂的一个重要途径。学生在自主学生过程中，有时遇到的问题仅靠自身的能力是没办法解决的，而通过小组合作学习能有效解决此类问题。所以教师应该培养学生的合作学习意识，让学生在小组合作学习中能够互相帮扶、有效探讨，进而增强其自主学习能力。小结小学教师必须让学生有自主学生的意识，引导学生运用正确的自主学习方法，有效掌握数学知识并加以灵活运用，提高学生数学思维