北京版三年级下册数学《长方形和正方形的面积》教案3篇(2020新教材).pdfVIP

长方形和正方形的面积 一、素质教课目的： 经过本节课的教课，使学生探究出计算长方形和正方形的面积的方法，并简单应用解决实质问题， 进而提升学生空间观点以及着手操作和思想能力。 二、教课要点、难点： 要点： 掌握长方形和正方形的面积计算方法。 难点： 培育学生解决实质问题的能力。 三、教具准备： 1 平方厘米的小正方形 12 个；课件。 四、教课过程： （一）复习导入： 1、语：同学们，我们昨天学习了面积和面积单位，你能说一说什么叫面积？我们学过的面积单位有 哪些？ 2 、练习：（课件演示） （ 1 ）哪些物体表面的面积大概 1 平方厘米？ 是 （ 2 ）哪些物体表面的面积大概 1 平方分米？ 是 （3 ）丈量课桌桌面的面积用什么计量单位比较适合？ （4 ）教室地面的面积大概是多少平方米？如何预计？ （5 ）丈量我校操场的面积用什么计量单位比较适合？你准备如何丈量？ 3 、过渡：用 1 平方米单位去丈量草场的面积实在有些困难， 那么，同学们又什么更为简易的方法吗？ （没有）那就请同学们和老师一同去探究，找到适合的方法吧。 （二） 讲解新课： 1、探究长方形面积的计算方法。 （1 ）出示探究题：用 12 个边长 1 厘米的正方形纸片摆长方形，你能有几种摆法？ （2 ）学生操作，集体展现，填写板书： 每行摆几个 摆了几行 面积 （ 3 ）思虑问题： l 摆成的长方形长和宽分别是多少？ l 摆成的长方形长与每行有几个有什么关系？ l 摆成的长方形宽与摆了几行有什么关系？（增补板书：长、宽） l 长方形的长和宽与面积有什么关系？（板书：长方形的面积 =长×宽 s=a × b ） 1 / 4 （4 ）语：我们找到了计算长方形的计算方法，此后我们就能够利用公式法求长方形的面积了，此刻 就请同学们赶忙计算一下我校操场的面积吧！（课件：操场平面图） （5 ）语：我们的学校日趋在发展，未来会有更多的学生来我校念书，那么，我校的操场也会扩 建，请你计算一下扩建后的操场面积？（课件：扩建操场平面图） （6 ）语：假如在扩建呢，你求一求。 （课件：扩建操场平面图，即正方形） （7 ）语：这时，我们见到的操场是一个什么形状？正方形的边叫什么？那么，请你们推倒一下正方 形面积的计算方法是什么？（板书：正方形的面积 =边长×边长 s=a × a ） （三）讲堂小结： 1 学生说说收获。 2 教师总结： 这就是我们这节课学习的长方形和正方形的面积计算方法，这也是同学们的劳动成就，希望在 生活中碰到需要求长方形和正方形的面积时，就能够应用这两个公式去求得，好吗？ 五、板书设计： 长方形和正方形的面积 长方形的面积 = 长×宽 S=a × b 正方形的面积 = 边长×边长 S=a × a 每行摆几个 摆了几行 面积 长 宽 长方形和正方形的面积——探究规律（ 2 ） 教课目的： 1. 知识目标： 学生能够联合长、正方形的相关知识，探究不完整的长方形，长、宽和面积间的关系。 2. 能力目标： 能够联合算式，察看并总结出规律。 3. 感情目标： 知道当长是 12 米、宽是 6 米时，绿地的面积比较大。 教课要点： 联合相关知识，探究并总结规律。 教课难点： 培育小组合作的能力以及利用已有知识剖析问题的能力。 教课过程： 2 / 4 一、出示例题： 用 24 米长的篱笆靠墙围一块长方形或正方形的绿地，它的面积可能是多少平方米？如 何围面积最大？ 1. 指名读题，思虑： 告诉了我们什么已知条件？要想求面积就得悉道什么？ 2. 报告。 3. 教师指导，要想求面积就得悉道长方形的长和宽，正方形的边长。 4. 但是我们只知道这个不完整长方形的周长，那怎么办？ 5. 报告： 能够假定宽的长度，而后用周长减去两个宽，就是长方形的长，而后再求面积，一个