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重视欣赏 培养情趣 成功教学的一点体会 书法是我国的传统艺术形式，新的《语文课程标准》中坚持对学生进行书法启蒙教育是令人欣喜的，中小学阶段学生的书法学习目标也是明确而合适的。但是，书法技艺毕竟是一门需要长时间训练才能有所成就的特殊技艺，需要大量时间，需要一定天分。而今天，学生学业负担越来越重，让所有学生挤出大量时间进行书法训练显然不切实际。那么，小学语文教学中应如何切入书法教育，提高书法教育的实效呢？笔者认为：应该重视欣赏，培养情趣，激发学习书法的欲望， 在普及性的提高中发现书法苗子，培育有潜质的书家。 俗话说，眼到方能手到，掌握了规律必然胸有成竹，下笔有神。在小学书法教学中重视欣赏，就是要让学生学会四个欣赏。 一要学会欣赏运笔。运笔得法，始成规矩。宋代米芾曾说：“得笔则虽细如须发亦圆，不得笔虽粗如椽亦扁。”运笔方法之重要可见一斑。要通过教师的讲解，学生的练习，更重要的是通过观察辨析，纠正不正确的运笔方法，掌握正确的运笔规律。 二要学会欣赏点画。要学会欣赏点画的笔势痕迹。要学会欣赏点画在不同的字里所呈现出不同的形态，体会点画的节奏感和立体感。体会点画有时丰满，有时瘦削；有时厚重，有时轻灵等变化。通过了解点画的八病---“牛头、鼠尾、蜂腰、鹤膝、竹节、棱角、折木、柴担”等，学会甄别点画的成败。 三要学会欣赏结体。要学会欣赏结体是否整齐平正、长短合度、疏密均衡。还要学会在方正的基础上关注正攲互生，错综变化，形象自然。 四要学会欣赏章法。章法指整幅作品中，字与字、行与行之间的呼应、顾盼以及虚实分布的法则。明代书画家董其昌说：“古人论书以章法为一大事。”因此要学会欣赏整幅字是否合理、妥当，是否符合传统格式规律，上下左右是否和谐统一，呼应顾盼、落款盖章是否得当。 那么又如何才能在小学书法教学中逐步培养学生的情趣呢？ 一可以通过让学生了解书法史来增强学生学好书法的热情。要让学生真正明白书法是我国的传统艺术瑰宝，有极高的艺术价值、经济价值、收藏价值。学好书法就是要继承和弘扬传统艺术，要将其发扬光大、代代相传，通晓这是每个中国人都责无旁贷的道理。要让学生明白学好书法还可以提高一个人的文化修养， 培养自身的道德情操。 二可以通过形式多样的欣赏课培养学生的情趣。 可以多开一些学生作品赏析课，此类赏析课侧重激励和表扬，要让学生充分发现学生作品中的成功点画、成功结体、成功章法。此类课就地取材，操作方便， 说服力强，通过激励身边的先进来调动广大学生学习书法的兴趣。 可以多开一些专题赏析课，如“神奇的横画、神奇的竖画”等点画赏析课， 如“左边宽还是右边宽、上面大还是下面大”等结体研讨课，让学生了解汉字的神奇和变化、协调感和分寸感，以此调动学生情趣。 可以多开一些名帖赏析课，通过欣赏王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《勤礼碑》、苏轼的《赤壁赋》等碑帖让学生发现美、欣赏美、感受美。 三是通过书法活动培养学生的情趣。经常给学生上一些名家成长成才的励志课：唐代书法家辩才为了《兰亭序》放弃高官厚禄的故事，王羲之为老妇人题扇卖扇的故事，王献之写“太”字的故事，苏轼练字将墨当蒜的故事。这些经典故事既和书法有关，更关乎做人，可以让学生得到多方面的收获。经常适时地开展一些书法活动，如作品展示、书法竞赛、义务写春联、参观博物馆和画廊等也是提高学生写字兴趣不可或缺的途径。 赖海宝 2010-1-19