2021年秋季《幼儿心理学》教师资格考试考试第六次综合测试（附答案及解析）.docxVIP

共17页，第1页 2021年秋季《幼儿心理学》教师资格考试考试第六次综合测试（附答案及解析） 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。 A、系统性 B、预见性 C、结构性 D、实效性 【参考答案】：B 【解析】：与新手相比，专家型教师的课时计划以学生为中心，并具有很强的预见性。 2、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。 A、实践 B、反应 C、反射 D、学习 【参考答案】：D 【解析】：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是学习，见学习精要中学习的定义。 3、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（） A、语义联想 B、视觉想象 共17页，第2页 C、关键词法 D、谐音联想法 【参考答案】：D 【解析】：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。 4、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（） A、连续性与阶段性 B、定向性与顺序性 C、不平衡性 D、差异性 【参考答案】：B 【解析】：B在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知一运动一情绪一动机一社会能力一抽象思维。 5、通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（） A、动作直观 B、模象直观 C、实物直观 D、言语直观 【参考答案】：C 6、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。 A、操作方向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型定向 共17页，第3页 【参考答案】：B 【解析】：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。 7、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（） A、动作幅度 B、动作结构 C、动作力量 D、动作速度 【参考答案】：B 【解析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。 8、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（）。 A、效标关联效度 B、预测效度 C、构想效度 D、内容效度 【参考答案】：D 【解析】：心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。 9、（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。 A、布鲁纳 B、桑代克 C、贾德 共17页，第4页 D、维纳 【参考答案】：A 【解析】：题干所述是布鲁纳提出的。 10、（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。 A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 【参考答案】：D 【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 11、评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。 A、配置性评价 B、诊断性评价 C、标准参照评价 D、常模参照评价 【参考答案】：D 12、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。 A、有意回忆 B、无意回忆 C、直接回忆 D、追忆 【参考答案】：B 【解析】：B、由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。 共17页，第5页 13、几何证明中的反证法实际就是（）策略。 A、手段一目的分析法 B、逆向工作法 C、计划法 D、联想法 【参考答案】：B 【解析】：几何证明中的反证法实际就是问题解决中的目标递归策略，也称为逆向工作法，这种策略常用于证明几何题。 14、先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。 A、爬山法 B、逆向工作法 C、手段一目的分析法 D、尝试错误法 【参考答案】：C 【解析】：见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法。 15、某学生在学习“gas—煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas—该死—煤气”。该学生所使用的策略是（） A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、计划监控策略 【参考答案】：A 共17页，第6页 【解析】：A精细加工策略指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的策略。题干中就是把新单词用谐音联想与它的中文意思相联。 16、学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质。 A、自