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小学上册语文《angengingong》教学设计及反思 小学上册语文《ang eng ing ong》教学设计及反思 设计说明 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。 课前准备 1、部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生) 2、制作相关的课件。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入 1、谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗? 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。 设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧! 1、看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母 第一篇：人教版一年级上册《认识钟表》教学设计和反思 《认识钟表》 罗阳 教学内容：人教版数学一年级上册第9 1、92页。 教学目标： 1、让学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细长的分针和粗短的时针，有 12个数字和12个大格。 2、结合学生的生活经验，能正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯，感 受生活中处处有数学。 4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 听音乐《在钟表店里》 师：今天老师给小朋友们带来了一首歌，请大家竖起小耳朵听听这是什么声音？ 学生听完后猜声音。 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 引出课题并板书：认识钟表。 二、合作学习，探索新知 （一）初步认识钟表 师：你见过钟吗？你在哪里见过钟？ 学生畅谈，引导学生把话说完整。 师：其实在我们教室里也有。 （二）认识钟面 师：你见过的钟表兄弟有什么特点？在他们的脸蛋上都有些什么呢? 有哪些数字？什么针？你还见过什么？ 学生根据平时生活经验，说说钟面上的一些特点。 师：老师这里也有一个钟面，那你来告诉老师，我这个钟面上少了什么东西。 出示只有12大格的钟面。 再贴上12个数字。 最后附上时针和分针。 师：今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 谁来告诉我哪一根是时针，哪一根是分针？ 学生观察时针和分针，并说一说他们各自的特点：时针：短而粗；分针：细而长。 请小朋友完整地来介绍一下我们的钟表兄弟。（12个数字和12大格，分针和时针） （三）认识整时 1、读时间 师：听完了音乐，认识了钟表兄弟，我们去小红家看看。你看到了什么？（出示7时的钟面） 学生回答。预设学生的答案是7点起床的。 师：你怎么知道小红是7点起床的呀？（长针，短针，时针，分针） 预设学生回答长针指着12，短针指着7，就是7点，如果出现这样的回答，引导学生正确说出长针就是分针，短针就是时针。 师：小红每天早上都在7点准时起床。在数学王国里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 师：老师这里还有3个钟，请你告诉我是几时，你是怎么知道的？ 请同桌两个人先相互说一说，再全班交流。 学生依次回答，并说清理由。 师：请小朋友再来观察一下，这3个钟有什么相同的地方。 学生找特点，老师可以适当提示，引导学生发现并能说出分针都指着12的特点，时针指着不同的数字。 师小结：也就是说，当分针指着12，时针指着几就是几时。（板书并带学生齐读这句话。） 2、写时间 师：刚刚小朋友都会说出这几个时间是几时，你会写出他的时间吗？7时怎么写？谁来教教我？ 预设学生能写出7时。 还有没有不同的写法？ 7：00很少会有学生想到，老师要适当引导，从生活的电子表上引入。 师：7:00在读的时候应该读作7时。你会吗？那如果要你来写你会写吗？现在老师真想看一下你们是不是真的这么棒。请你们拿出作业纸，写出黑板上三个钟面的时间。请写得最快、字最好的三个小朋友上去板演。 请三个小朋友