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初中体育教学中集体性体育游戏的开展现状及策略 　　摘要随着素质教育的不断深入，体育教学的发展被提上日程安排，初中生是身体发育的重要的阶段，学校务必加紧体育教学。在初中的体育教学中融入集体性体育游戏，可以在一定程度上激发学生对体育学科的兴趣，有利于开发学生的智力。我国体育教学现阶段的发展对集体性体育游戏模式应用还存在着一些问题。本文结合现阶段体育教学模式对今后教学发展方向提出一些见解，以期促进学生身心健康的发展。 　　关键词初中生体育教学应用状况发展 　　中图分类号：g633.96文献标识码：a 　　在新课改持续推进及素质教育的全面开展背景下，人们对体育教学也越来越重视，教学效果是否理想，不仅关系到学校的整体教学质量，而且与学生身体素质和综合素养都有着紧密联系。而集体性体育游戏具有娱乐性和灵活性特点，将其引入到初中体育教学中，可改善原有的枯燥教学模式，引起学生的学习兴趣，让其能够更加积极、主动的参与到运动锻炼活动中去，提高体育教学的有效性。针对如何开展集体性体育教学，已经成为了当前初中体育教学中的研究热点。 　　1初中体育游戏教学模式的价值 　　1.1激发学生体育学习兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师，传统体育初中教学的方式是枯燥无味的，需要反复练习各种动作，新的教学模式是将课程设计成有趣的游戏然后让学生进行练习，将游戏最大化利用在课堂之中，把体育游戏的灵活性、娱乐性发挥到极致，然后吸引学生能够积极主动参与，进一步开展学生对体育的兴趣，使学生能够在游戏中边玩边学，在娱乐之中进步学习。还能获得更好的教学的效果可以说是一举两得了。就比如说，可以在体育课快要结束的时候，让学生与音乐的伴奏做集体性体育游戏，不仅减轻压力还能缓解学生的疲劳，还能帮助改善他们的心理，还能对运动器官的生理机能做调节，使他们在轻松快乐的环境氛围里结束学习的任务，不仅让他们状态得到了放松的目的，而且还增加了学生对体育学科的兴趣。 　　1.2有利于学生全面健康发展 　　体育课堂上开展游戏化教学，能够促进学生身心全面健康发展。初中生的学习课业任务压力相对比较大，再者，学生长时间在教室学习，很容易因为疲劳或者压抑而出现负面情绪和不良心理。而在体育课上通过集体性体育游戏的教学方式，能够改善学生的紧绷学习状态，缓解学生出现的焦虑、烦躁等不良心理。所以，针对学生出现的常见的心理方面的问题，运用集体性体育游戏开展教学，能够有效避免现象。集体性体育游戏具有均衡性、娱乐性、简易性，可以减少学生对于运动的恐慌感，还能增强学生的自信心。而且集体性游戏又是在轻松愉悦的环境下进行的，不会对学生带来较大的新路负担和压力，可打消学生的运动忧虑，不仅能够增强学生体质，促进其心理健康，实现学生的全面发展。 　　1.3有利于培养学生团队协作精神 　　将集体性体育游戏应用于初中体育教学中，可培养学生的团队意识与协同合作能力。集体性体育游戏需要全班同学的共同参与，每个学生都可以在游戏中展现自我，充分发挥自身的才能树立自信心。同时，在开展集体性体育游戏时，通常需要对学生进行分组，每个同学都是游戏小组中的重要成员，都应该为自己所在的小组争光，参与者都不希望自己发生过错使团队被罚或者失败，在这过程中，学生的集体意识和团队合作能力将会得到增强，有利于促进体育教学的开展。而且在集体性体育游戏中，还能促进学生之间的交流，在释放内在情感的同时，培养其自信心，除此之外还有利于构建良好的人际关系，创建和谐班集体。 　　2集体性体育游戏教学模式的应用现状 　　2.1推广和覆盖范围不全面 　　基于素质教育的提出与实施，体育教学在初中教育教学中的地位得到提升，如今，许多教师为了教学质量的提高，都在不断探索更加高效、科学的教学方法，而集体性体育游戏教学模式有着多方面优势，受到了体育老师的认可和欢迎，并在教学实践中得到了有效应用。但是并不是每個中学都开展了这种教学的模式，主要原因是经济方面的差异导致的，所以，教学的观念也不尽相同。在经济发展程度高的地区，教育思想的概念也相对先进，就能够跟随社会的发展而发展，顺遂教育发展的变化而变化，对体育的课程做新改革。但是经济发展相对较差的地区在教学的理念上也是浓厚沉重的，不轻易改变，这样的地区的体育学科是不被看重的，致使许多的中学在教学方法上并不能做到有力的改革发展，所以这部分地区的体育模式的推广程度也是有限的。 　　2.2体育教学的目标与游戏脱节 　　根据现在初中运用体育游戏的应用的实际状况来看，很多中学是做不到教学与游戏很好的结合的。初中体育教学的课堂是要求游戏要有娱乐性、教育性相结合的特点的，但是实际生活中的体育课中，老师会容易忽视掉体育游戏的教学性的目的，却只