培养和提高高中数学分析、解决问题的能力初探.docVIP

培养和进步高中数学分析、解决问题的才能初探 摘 要：素质教育下的高中数学教学更加注重学生才能的培养，高中数学老师要充分理解分析和解决问题才能的构成，在课堂教学中积极培养和进步学生分析和解决问题的才能，从而全面进步学生的数学才能。  关键词：高中数学；分析问题；解决问题；才能  新课改下的高考数学命题，即考察学生的根底知识，又注重考察学生的数学综合才能。数学分析和解决问题才能是高中数学的一种综合才能，培养和进步高中数学分析和解决问题才能，对于学生学习高中数学，应对高考都有重要的意义。高中数学老师应进步认识，在高中数学教学理论中，探究新的教学方法，注重培养学生的数学分析和解决问题才能。以下，是我对这一才能的探究，希望对大家能有所帮助。  一、分析和解决问题才能的构成  1.审清题意的才能  审题是对条件和问题进展全面认识，对与条件和问题有关的全部情况进展分析研究，它是如何分析和解决问题的前提.审题才能主要是指充分理解题意，把握住题目本质的才能；分析、发现隐含条件以及化简、转化和所求的才能.要快捷、准确在解决问题，掌握题目的数形特点、能对条件或所求进展转化和发现隐含条件是至关重要的.由此可见，审题才能应是分析和解决问题才能的一个根本组成局部。  2.合理应用知识、思想、方法解决问题的才能  高中数学知识包括函数、不等式、数列、三角函数、复数、立体几何、解析几何等内容；数学思想包括数形结合、函数与方程思想、分类与讨论和等价转化等；数学方法包括待定系数法、换元法、数学归纳法、反证法、配方法等根本方法。只有理解和掌握数学根本知识、思想、方法，才能解决高中数学中的一些根本问题，而合理选择和应用知识、思想、方法可以使问题解决得更迅速、顺畅。  3.数学建模才能  近几年来，在高考数学试卷中，都有几道实际应用问题，这给学生的分析和解决问题的才能提出了挑战，而数学建模才能是解决实际应用问题的重要途径和核心。因此，建模才能是分析和解决问题才能不可或缺的一个组成局部。  二、培养和进步分析和解决问题才能的方法  1.利用通性通法教学，合理应用数学思想与方法的才能  数学思想较之数学根底知识，有更高的层次和地位。它蕴涵在数学知识发生、开展和应用的过程中，它是一种数学意识，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。数学方法是数学思想的详细表达，具有形式化与可操作性的特征，可以作为解题的详细手段，只有对数学思想与方法概括了，才能在分析和解决问题时得心应手；只有领悟了数学思想与方法，书本的、别人的知识技巧才会变成自已的才能。  每一种数学思想与方法都有它们适用的特定环境和根据的根本理论，如分类讨论思想可以分成：①由于概念本身需要分类的，象等比数列的求和公式中对公比的分类和直线方程中对斜率的分类等；②同解变形中需要分类的，如含参问题中对参数的讨论、解不等式组中解集的讨论等.又如数学方法的选择，二次函数问题常用配方法，含参问题常用待定系数法等.因此，在数学课堂教学中应重视通性通法，淡化特殊技巧，使学生认识一种“思想〞或“方法〞的个性，即认识一种数学思想或方法对于解决什么样的问题有效.从而培养和进步学生合理、正确地应用数学思想与方法分析和解决问题的才能。  2.加强应用题的教学，进步学生的形式识别才能  高考是注重才能的考试，特别是学生运用数学知识和方法分析问题和解决问题的才能，更是考察的重点，而高考中的应用题就着重考察这方面的才能，这从新课程版的?考试说明?与原来的?考试说明?中对才能的要求的区别可见一斑。〔新课程版将“分析和解决问题的才能〞改为“解决实际问题的才能〞〕  3.适当进展开放题和新型题的训练，拓宽学生的知识面  要分析和解决问题，必先理解题意，才能进一步运用数学思想和方法解决问题。近年来，随着新技术革命的飞速开展，要求数学教育培养出更高数学素质、具有更强的创造才能的人才，这一点表达在高考上就是一些新背景题、开放题的出现，更加注重了才能的考察。由于开放题的特征是题目的条件不充分，或没有确定的结论，而新背景题的背景新，这样给学生在题意的理解和解题方法的选择上制造了不少的费事，导致失分率较高。因此，在高中数学教学中适当进展开放题和新型题的训练，拓宽学生的知识面是进步学生分析和解决问题才能的必要的补充。  4.重视解题的回忆  进展解题回忆，是对解题方法和数学思想的系统整理。在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回忆与讨论、分析与研究，是非常必要的一个重要环节。这是数学解题过程的最后阶段，也是对进步学生分析和解决问题才能最有意义的阶段。解题教学的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了进步学生分析和