唱脸谱-完整版公开课教学设计.pdfVIP

《唱脸谱》 课题：《唱脸谱》 年级：八年级 章节：第五单元 京腔昆韵 课时：1课时 课型：综合课 教学目标： 1、情感态度价值观：能够对京剧感兴趣，能积极参与相关音乐实践 活动并认真探索其文化内涵，培养爱国情感。 2、知识与技能：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧的魅力， 认识京剧，了解脸谱知识，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。 3、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、探究等音乐学习方法学习 《唱脸谱》。 教学重点： 学唱《唱脸谱》感受京剧魅力。 教学难点： 休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神表现。 解决重难点措施： 采用课堂引导方式，整体感知音乐内容并学习《唱脸谱》，在老 师的引导总结中发现其中的文化内涵，感受京剧魅力。 教学方法： 欣赏法、参与体验法、情境创设法 教学准备： 课件、多媒体、钢琴、响指、脸谱图、京剧服装道具 学情分析： 八年级的学生是生理发展的一个高峰期，应多让学生展现自己， 增加学生的成就感，并以引导合作的形式来完成学习，避免学生产生 逆反心理。 教材分析： 《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲 艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。 教学过程： 一、导入新课 让学生们踏着京剧唱段走进教室，感受此节课的内容为京剧。教 师表演京剧唱段《苏三起解》，陶喆《苏三说》作品中引入了此唱段。 导入作品《唱脸谱》，此曲也是加入京剧元素的歌曲。 二、讲授新课 1、什么是京剧 由汉调和徽调结合并吸收了昆曲、秦腔，是清朝末年在北京地区 形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史。京剧属于板腔体，其 音乐包括唱腔和器乐（文、武场）两大部分。其剧目丰富、行当齐全， 人们称其为“国粹”，京剧已被联合国教科文组织列入“人类口头与 非物质文化遗产名录”。 京剧的两大唱腔：西皮、二黄 京剧的表演手段（四大基本功） 唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打） 京剧的场面：文场、武场 文场：唢呐、海笛、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。 武场：鼓、堂鼓、小锣、大锣、板、钹。 京剧的行当为：生、旦、净、丑。（展示旦、净服装） 2、欣赏作品《唱脸谱》，注意歌曲中的休止符以及最后一句的拖腔。 3、学唱作品《唱脸谱》 解决难点：休止符、拖腔 （用响指打节奏） A、教师弹唱旋律，学生跟琴学唱旋律。 B、教师弹唱乐谱，学生带入歌词学唱作品。 4、齐唱作品《唱脸谱》，要求带有感情。（加入响指） 5、研究歌词中的“黄脸、黑脸、白脸 ” 蓝脸；勇猛,刚强的武将。 红脸；耿直忠义，赤胆忠心。 黄脸；刚强且凶猛的武将，黄脸有时也代表凶猛和残暴。 白脸；形容一些内心狡猾诡计多端的人。 黑脸；黑脸是形容面色丑陋且性情刚直的人。 6、分小组讨论合作表演作品《唱脸谱》。小组内讨论分配角色饰演红 脸、白脸等手中有脸谱图的同学，拿到什么颜色就饰演什么。，小组 内分配谁拿响指打节奏，教师分配京剧服装道具给同学，配上动作合 作表演《唱脸谱》。 7、带有感情的演唱作品《唱脸谱》。 三、归纳小结 京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华， 希望在流行音乐盛行的时代，作为后代的我们，不要忘了继承和发扬 我们的民族音乐，做一个热爱祖国热爱民族音乐的人。 四、作业布置 1、课后发现更多加入京剧元素的歌曲。