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探究新课改下初中英语教学存在的问题与解决对策 　　摘要：目前英语的课程改革得到了不断地深化，在这一前提下英语教学环境也发生了一定的改变，在这一全新的教学模式下，以往的英语教学已经无法满足学生的学习，也逐渐地暴露出了一系列的局限性。因此，作为英语教师必须要转变自己的教学观念，让学生成为教学中的主题，注重对学生英语兴趣的培养，通过英语教学激发学生的創新力，从而有效提升初中生的英语能力。本文我们将从英语教学中存在的问题入手，探究如何更好地开展当前的初中英语教学。 　　关键词：新课改；初中英语；英语教学；存在问题；解决对策 　　中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）27-0116-02 　　新课改下提倡的是素质教育，有关素质教育的理念已经深入人心。为此在我们的日常教学中都必须要充分体现出素质教育的本质。在我国的教育体制中，初中阶段是小学和高中的一个衔接，因此该阶段学生的学习有着重要的意义。新课改下对初中英语教学也提出了一些要求，这些要求的提出使得目前英语教学中存在的问题更加的凸显。当下初中英语教师的工作重点就是要深入分析这些问题，并从问题出发找到解决的具体办法，从而推动初中英语教学的继续发展。 　　1.新课改下初中英语教学存在的问题分析 　　1.1没有深刻理解新课改的标准和要求。 　　目前的初中英语教学并没有对新课改的相关要求和目标进行准确的认识。新课改是我国面对新形势对各个学科教学提出的一些新的指标，在教育改革中有着重要的意义。这就要求我们的英语教师必须要充分掌握新课改下英语教学的内容和目标要求，能够把这些理念和要求真正的落实到自己的英语教学中。但是当前的问题主要是很多的教师并没有认识到新课改的精髓和本质，自然就谈不上付诸实践了。所以对于教师接受和驾驭新课标是两个方面的内容。而教师目前对新课标理解和掌握的不够深入也直接影响到了英语教学改革的效果。 　　1.2教师在教学中对教材依赖性过大。 　　教材是我们教学的关键，自然应该受到我们高度重视，但是作为一名英语教师灵活的利用教材也是需要具备的能力之一。纵观目前的英语教学不难发现，很多的教师习惯于将英语教材作为唯一教学的手段，严重忽视了教教材和用教材之间的差别。导致他们在教学中只能够按部就班的对课本进行教学。但是其实教材中也会存在着一些不太确定的知识，如果教师不能够进行及时的拓展将不利于学生的学习，使得学生学习起来会感觉到较大的难度，不能够有效地提升学生的英语水平，消磨它们对英语的兴趣。 　　1.3教师和学生定位存在偏差。 　　在新课改背景下，教师和学生之间的地位发生了一定的转变。教师不再是课堂的主体，取而代之的则是学生。教师在新的教学形式下已经成为了教学的引导者和指挥者。更多的学习任务需要凭借学生主观能动性的发挥和学生的合作交流得以完成。但是目前一些教师还是不能够完全走出传统的教学模式，在教学中还是采用以往灌输式的教学方式，这对于新课改的推进产生了不利的影响，无法让学生真正体验到自主主人翁的地位，不能够有效建立对英语的兴趣。 　　1.4教学过程缺乏层析性。 　　通过调查研究我们发现，当前的英语课堂缺乏一定的层次性，并没有严格遵守循序渐进的教学原则。作为一名英语教师，我们需要结合教材对教学过程进行合理的设计和安排，能够辅助学生轻松地学习知识。但是在实际的教学设计中很多的教师并没有对教学进行层次性的设计，每个知识点和活动缺少一定的过渡，使得整个教学缺乏一定的趣味性和连贯性，让学生学习起来不容易接受。 　　2.新课改下初中英语教学改革策略 　　2.1注重兴趣的培养，提高学生对英语的好感。 　　要想提升我们的英语教学质量，我们需要激起学生学习英语的动力，而这动力的形成离不开兴趣的培养。因此我们需要首先建立起学生对英语的好感，让学生能够掌握基本的语言知识，具备交际的能力。作为一名合格的英语教师就要积极探索教学方式来逐渐培养学生学习英语的兴趣。我们的教材目前越来越和我们的生活靠拢，为此在教学中教师应该努力挖掘教材中的一些有趣的元素，让学生在学习中能够产生思想和情感的共鸣。值得教师关注的是兴趣的培养并不能够急于求成，我们需要将这一理念始终贯穿于我们教学活动的始终，备教材的同时也要备学生，只有充分了解了学生才能够做到有的放矢，促进学生兴趣的培养。 　　例如在学习译林版九年级上册unit1《knowyourself》时，这篇文章讲述的内容和性格有关，那么这时候我们教师可以挖掘学生对于性格感兴趣的内容，让学生先以小组讨论的方式让大家谈一谈彼此之间的性格特点，也可以找同学评价自己的好朋友或者是同桌的性格，进而调动起学生学习的气氛。在整