《关雎》教学设计公开课优质课比赛课一等奖.pdfVIP

《关雎》教学设计公开课优质课比赛课一等奖 《关雎》教学设计 【教学目标】 1、在诵读中，把握诗的情感变化。 2、掌握本诗的艺术特色：比兴手法、重章叠句。 3、积累古诗中的文言词语及相关文学常识。 4、解读君子、淑女人物形象，体会诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。 【教学重点】 多种方式反复朗读，体会诗歌内容和情感。 【教学难点】 掌握并学会运用比兴的艺术手法。 【教学方法】朗读法、合作探究法 【教学过程】 课前放吟诵版《关雎》 一、以孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立”导入 有一天，孔子独自一人站在庭中，他的儿子孔鲤快步从庭院走过，孔子叫住儿子问： “你学诗了吗？”孔鲤回答，“没有呀。”孔子便教导他：“不学诗，无以言。”于是，孔 鲤回去就学诗。又一天，孔子又独自一人站在庭中，他的儿子孔鲤快步从庭院走过，孔子又 叫住儿子问：“你学礼了吗？”孔鲤回答，“没有。”孔子便说：“不学礼，无以立。”于 是，孔鲤回去就学礼。 “诗”就是《诗经》，意思就是说不学《诗经》，在社会交往中就不会说话学诗可以提 高文化修养，满腹珠玑才能够谈吐如云；不学礼，在社会上做人做事，就不能立足。