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《铁杵成针》教学设计 《铁杵成针》教学设计 1.会认“卒”1个生字，会写“逢、卒”2个生字，能正确、流利地朗读 《铁杵成针》。 2.在朗读中学会停顿，进一步掌握朗读文言文的基本方法。 3.理解部分文言字词的意思，进一步感受文言文的精致与典雅。 1.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验 谈谈自己的理解。 2.能用自己的话复述成语故事。 一、温故知新，导入新课 1.李白诗歌，比赛诵读。 导语：同学们，大诗人李白的诗，相信大家都背了不少吧，你最喜欢哪一 首呢？背给大家听一听。（生背诵）今天，我们来学习一篇与李白有关的文言 文，请看课题。（板书：铁杵成针） 2.揭示课题，理解“铁杵”。 （1）读一读 指名读，读后评议。 评议示例：读得很正确，很流利，可是中间无停顿。跟老师来读——铁杵/ 成针 ，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会 认为你是一个很有学问的人。 （2）猜一猜 看看部首，“杵”可能