可爱的大熊猫 教学设计 1.pdfVIP

《可爱的大熊猫》教学设计 学习内容:本课为人美版第一册第19课 （四川地方内容），引导学生初步认识泥塑造型 技法，培养学生的造型能力。教材中展示出彩色的大熊猫，目的是引导学生感悟黑白关 系，运用彩色呈现出黑白关系。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大 的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。 学习目标: 1、初步感受“压”、“搓”、“捏”、“揉”泥塑造型技法，培养学生的造型能力黑 白色彩关系，能用其他颜色代替。（知识与技能能用不同体积组合制作“熊猫”并进行 动态造型，表现出一定的美感） 2、通过对熊猫的观察、比较，培养学生的观察、分析能力（过程与方法） 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，关爱大熊猫（情感态度与价值观） 评价标准： 1.学生用粘土手工制作，运用泥塑造型制作大熊猫，并适当添作环境适当添加其装饰物， 给自己的大熊猫取一个名字。 2.比例恰当，画面富有创意性，色彩搭配合理，学会保护我国特有的珍稀动物。 学习过程： （一）组织教学 视频导入、激发兴趣师 师：同学们，今天我们要去认识成都的好朋友！一段视频一起看一看播放《熊猫宣传视 频》片段。 生：认真观看视频。 师解说：在中国，在四川，在这片生机盎然的竹林深处，生活着一群可爱的动物，熊猫！ 这群可爱的家伙在中国有300万年的历史了，而且前数量依然极其稀少，被称为中国的 国宝，幸运的是四川成为了熊猫最喜欢居住的地方！，一只活波可爱的熊猫正向我们走 来。 师：看完视频，请你们用一个词来形容下熊猫？ 生：可爱、贪玩、好吃、偷懒师 师：出示课题《可爱的大熊猫》你们真会观察！瞧！赵老师也超喜爱熊猫，今天呀，我 想和孩子们一同来完成一幅超大的熊猫创作送给祖国，祝福祖国！ 【设计意图】：通过视频导入，创设情景，激发学生的学习本课的学习兴趣，通过观察、 概括、表达等感知活动，让学生对熊猫有了初步感受，为下面的学习活动作了铺垫。 （二）探究分析 师：想要完成创作，第一关要学会看，先观察熊猫的头部特征，你能用什么形状来概括 呢？ 生答：椭圆形的脸，甚至学生观察不同的形状。 师：老师立即在黑板上描绘下来。原来不同眼睛观察到的形状还会不一样呢？ 其他五官又有什么形状呢？ 生：半圆形的耳朵、长条的八字形眼圈、圆眼睛、爱心形鼻子、人字形嘴巴，学生一边 表达，老师立即在黑板上画出熊猫的造型师：你有一双艺术家的眼睛！会用形状来概括 熊猫的特点！色彩上又有什么样的规律呢？ 生：除了眼睛、耳朵、鼻子、四肢是黑色，其余都是白色。 师：你说得很完整，概括得很准确。 【设计意图】：引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出猫不同表情下的图形 变化，并大胆表达，培养学生观察、分析问题的能力。 （三）自主探究拼图游戏 师：抽2名同学代表上学生代表进行“大熊猫”拼图。用拼图表现出“各式各样”，的 大熊猫外形，并适当添加一些装饰物，大环境等。 生：观察分析回答大熊猫的各种姿态，头部、身体一球体，手、脚一圆柱体，耳朵、眼 眶、手脚是黑色，头、身体是白色，黑、白关系→深浅色 【设计意图】：引导学生利用分析、对比的方法比较直观的方法，让学生自主思考绘制 大熊猫的方法和步骤以及对大熊猫颜色的认识。 （四）技法示范 师：播放教学视频，学生欣赏，教师示范，学生束后对重难点提问回答，学习巩固，突 破教学重难点。 师总结：为了让我们的大熊猫姿态表情做得更加的变化多端，老师给大家带了很多会变 的表情过来，师展示。 生：根据自己的理解有序选择不同的五官往不同大熊猫的脸型上粘贴。 生：大胆交流自己的想法。 师：“好，看了这么多的作品，你们一定也想动手试试，我相信大家都有自己专属的大 熊猫了，还等什么！ （五）艺术实践作业要求 用粘土制作、运用泥塑造型制作大熊猫，并适当添作大环境、大背景，并为画面适当加 上装饰，如、头饰、水果、玩具等，画面生动可爱并富有创意，并给自己的大熊猫取一 个名字。 生：安静设计制作。 师：巡视并及时指导，必要时示范并讲解，最后请一至两位学生分享交流他们的作品学 生认真聆听。 （六）展示评价，拓展延伸 同学自评、生生互评、教师点评： 哪个表情最特别？哪个造型最多变？哪个表情最生动？ 学生自由评价 【设计意图】：通过自评、互评的方式为的是给学生一个开放的表达方式，并以此深对 美术作品的体验和印象，在这个教学环节中，学生将作品粘贴在事先准备好的背景展示 墙上，既是表达自己感受的一种方式，也是一个多元的展现方式，不但学生完成的头像 作了全面的展示，同时也增加自信心与学习兴趣， 师小结