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关于我国幼儿园社会领域教育内容分析 　　摘要：社会领域教学作为我国幼儿教学重要的一部分，其具有良好的历史积淀，对于我国幼儿教育的发展具有不可替代的重要意义。社会领域教育的科学性、发展性、灵活性是我国幼儿园教学开展教学实践活动的重要基础，对于完善幼儿园教育和促进幼儿人格健康成长具有重要的促进作用。 　　关键词：幼儿园;社会领域教育;内容 　　中图分类号：g61文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）17-0160-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.151 　　在幼儿园开展社会领域教育是我国教育发展的趋势，也是学生对社会领域知识的学习和建立健全人格的重要过程，科学合理的社会领域教育对于学生的健康成长与身心健康发展具有重要的意义。但是，近年来在幼儿园开展社会领域教育还存在着很多问题，阻碍着教育的进步与发展。例如，社会领域教育在内容的制订上不结合实际，造成学生在接受教育时没有目的性;有些教育内容过于死板、形式化，与学生的教育格格不入;教师对于社会领域教育的认知度不高;教育活动组织形式单一、内容简单，这些都对幼儿园的教育造成了很大的影响。所以，要加强幼儿园教育者对于社会领域教育的认知度，加强社会领域教育的研究与探索。 　　一、幼儿园社会领域教育实践活动中存在的问题 　　（一）形式化严重，实践活动较少 　　目前我国幼儿园社会领域教育中，教学主体不明确，教学形式化严重，学生可以参与的实践活动较少，所以，导致学生对于社会规则与知识只有一个简单的接触，不能真正地理解其含义及内容，致使社会教育没有达到预期的目的。幼儿园教育的教学模式也只是通过讲故事、看图片来完成教学，然后简单地布置几个问题，例如：图中的小朋友的做法对吗？应该怎么做？等等。这样的教学，虽然在课堂上学生明白了道理，但是在实际生活中他们的应用能力存在明显的不足，并不能真正地理解这些道理的深层含义。 　　（二）教学内容不完善 　　现行的幼儿园社会领域教育的教学内容主要是由生活技能、生活习惯、社会规则与交际礼仪等内容所构成的。但是，社会领域教育不能仅仅局限于以上几个方面，还应该将自然法则、生命教育、个人品德修养等内容加入到教学中。现阶段幼儿园教学只注重学生对于社会的认知与社会规则的培养，而忽略了社会情感与社会责任的培养，这种只注重片面的教育对于学生的成长、个性的发展与良好品质的培养都会造成一定的影响。由此可见，我国目前的幼儿园社会领域教育存在着很大的局限性，教师不能很好地确立教学的主体，不能结合实际生活开展教学实践活动，无法让学生真正地参与到教学实践活动中。这些情况严重地阻碍着幼儿园社会领域教育的发展与进步，对学生的成长也造成了许多不利的因素，因此亟须对幼儿园的教学内容进行完善。 　　（三）社会领域教学存在很大空间局限性 　　现阶段我国幼儿园教学大部分都是在教室与校园内完成的，幼儿园社会领域教学存在很大的空间限制。社会领域教育需要学生与大自然、社会等有较为亲密的接触，通过观察社会中的一些现实情况才能真正地理解教学内容，将所学知识运用到实际生活中。 　　二、加强幼儿园社会领域教育的对策与方法 　　（一）加强幼儿社会领域教育的意识 　　幼儿园社会领域教学是学生一生成长的重要基石，对于学生今后的学习生活与工作生活有着重要的影响。幼儿时期是一个人的人格品质与道德修养形成的关键时期，幼儿时期如果能接受到良好的社会领域教育对于未来的学习生活、工作生活与道德品质都有着重要的促进作用，通过社会领域教学内容的完善学生的各项能力都会得到很大的进步，对培养健康的人格品质有着重要的影响。幼儿时期的社会领域教育对学生一生的发展有着重要的作用，幼儿教师要对社会领域教育有一个充分的认识，并有序地组织开展社会领域教育，为学生的成长打下扎实的基础，为国家未来發展培养高品质人才。 　　（二）丰富社会领域教育的教学内容 　　幼儿园在开展幼儿社会领域教育时在教材与教育内容的选择时要认真研究社会发展现状及学生成长所需，一切要结合实际，科学合理地制订丰富的教学内容。从学生的社会认知出发，通过教育实践不断完善教学内容，逐步让学生掌握基本的社会经验。例如，在幼儿认识生活中的各类家用电器时，教师就可以开展家用电器普及教学活动，教导学生如何正确安全地使用家用电器，达到安全知识普及的目的。因此，在幼儿社会领域教育内容选择制订时，要以学生的兴趣为中心，以知识为重点，将丰富的教育实践活动融入到教学中，加强教学的效果。 　　（三）改进教育方法 　　在不断完善与丰富幼儿社会领域教育的教学内容的同时，也要结合幼儿发展