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以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践 　　摘要：根据采矿工程专业对应用型创新人才素质与能力培养的客观要求，围绕创新能力培养主题，以课程内容优化为切入点，以科研反哺教学为特色，促进了理论与实践深度融合，形成了以“问题的提出—知识点的掌握—创新思维的培养”为导向的教育教学改革模式，构建了基于“自主学习”、“创新平台研制”、“模拟训练”和“能力检验”4种途径的可持续的创新能力培养模式，解决了采矿工程专业人才培养过程中存在的3个突出问题，为创新能力培养，提供了行之有效的范式。 　　关键词：采矿工程;创新能力;课程建设;实验平台研制;人才培养 　　中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1672-7312（2019）03-0304-04 　　abstract：accordingtotheobjectiverequirementsofqualityandabilitytrainingonappliedinnovativetalents，thepaperfocusedonthecultivationofinnovativeability，tooktheoptimizationofthecoursecontentasthestartingpointwiththecharacteristicsofscientificresearchback-feedingteaching，promotedthedeepintegrationoftheoryandpracticeandformeda“askingquestions-masteringtheknowledgepoints-cultivatinginnovativethinking”-orientededucationandteachingreformmodel，andfinallyconstructedthesustainableinnovationabilitytrainingmodebasedonfourwaysof“self-learning”，“innovationplatformdevelopment”，“simulationtraining”and“capabilitytest”，whichmaysolvethreeprominentproblemsintheprocessofminingengineeringtalentstraining，andprovideaneffectiveparadigmforthecultivationofinnovativecapabilities. 　　keywords：miningengineering;innovativeability;curriculumdevelopment;developmentofexperimentalplatform;personneltraining 　　0引言 　　創新是国家的灵魂，创新人才培养是建设创新型国家的关键，而本科教育则是实现创新人才培养目标的基础[1]。教育部、财政部在2007年1月联合发布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）文件中也明确提出：继续大力开展大学生科技竞赛活动，重点资助在全国影响较大、参与面广的学生科技竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神[2]。西部是我国的主要煤炭生产基地，西安科技大学作为西部地区唯一一所煤炭行业本、硕、博培养体系完善的高等院校，培养适应我国煤炭行业发展的创新型人才，义不容辞。 　　 　　采矿工程专业在人才培养方面存在的3个突出问题。 　　1）学生学习的积极性不高。受传统教育模式和教学方法的长期影响，课堂授课往往以教师为中心，学生习惯于被动地接受知识，师生互动少，教师在课堂教学过程中教学目标不明确，教学方法应用不合理，缺少启发式、案例式教学环节，不能激发学生的学习兴趣和创新思维，导致学生学习的动力不足。 　　2）科研反哺教学不足。目前，高等学校虽拥有大师级人物、省部级及其以上的科研平台和标志性的科研成果，但在学生培养过程中得不到明显体现;同时部分教师“重科研轻教学”的思想很难改变，“科研反哺教学”口号喊得高，在学生培养过程中实施难;教师在教学过程中没有体会“研促教—教促学-学促用”的内涵，未意识到通过改变教学方法和手段也可达到“教促研”的目的，导致科研反哺教学落实不到位。 　　3）理论与工程实践结合不够。高等院校中，普遍存在重视学生理论教育、轻视学生实践能力的现象;长期以来，采矿工程专业的学生，受煤矿现场条件限制，在井下进行现场实践的时间和次数较少，学生的工程素养培养和创新能力提升得不到保障