化学反应原理.pptxVIP

课程标准：通过B4模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展; 《化学反应原理》选修模块的对象： 理科学生的限定选修课。 教学既应注重基础性，又应注重提高性。 学生通过《化学反应原理》的学习能够有效提升对化学反应的认识，能够从化学反应的本质多角度分析化学反应。; 1.着力挖掘和体现化学学科的核心观念、知识结构、思想方法;化学反应与能量变化 反应速率与化学平衡 溶液中的离子反应 ;2.注重科学性，并突出新思想、新内容 现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，应尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节； 例： 化学平衡常数的引入 避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教材、教学在科学性上具有相对长的生命力。 例：焓变、熵变的引入; 3.定性与定量、现象与本质相统一; 4.突出化学是一门实验科学的特点 尽可能给学生提供动手实验的机会 ——共有21个实验，其中活动与探究实验有19个 强调实验对于理论产生的重要性 ——实验活动的分布： 专题1 共6个实验，其中活动与探究 5 专题2 共7个实验，其中活动与探究 6 专题3 共8个实验，其中活动与探究 8 ;5.注重知识发展的阶段性与连续性;6.关注核心知识与STS内容的整合 ;本模块新增加的内容;教学建议;实施以观念建构为本的教学;科学观念与化学核心观念;以观念建构为本的教学设计;2. 教学设计的几个环节;充分认识教材的内容体系和栏目功能组织教学;各专题教学要求;本专题包括三个方面的内容： 研究化学能与热能之间的相互转化 研究化学能与电能之间的相互转化 研究金属的腐蚀与防护 本专题知识结构 本专题与《化学1》《化学2》的联系 本专题在模块中的地位;;1.与《化学1》《化学2》的联系;化学反应中的热效应;只要求描述铜锌原电池发生的变化，不要求书写电极反应式;电解仅作为一个条件： 电解饱和食盐水 电解熔融氧化铝制铝;必修阶段简单了解铜锌原电池的工作原理;2.本专题在模块中的地位;基本要求;基本要求;基本要求;;2. 以观念建构为本的教学（以原电池工作原理为例）;电解质溶液中发生氧化还原反应，才可能形成原电池； 电极材料要参与电极反应；;;解决问题的证据;;电池两极物质的活性（得失电子能力）不同;;与《化学1》《化学2》的联系;只要求了解化学反应有一定的限度，即达到化学平衡状态，不要求化学平衡状态的特征和平衡移动规律;2.本专题在模块中的地位;基本要求;基本要求;基本要求;（三）教学建议;从生活经验和化学反应实例出发通过科学归纳形成概念和规律性认识; 化学反应方向的判断 ;专题3 溶液中的离子反应;1. 与《化学1》《化学2》的关系;基本要求;基本要求;基本要求;基本要求;1.实验引路。在教学过程中应注意通过实验促使学生了解沉淀溶解平衡，理解沉淀转化的本质是沉淀溶解平衡的移动。 2.问题为本。抓住问题的核心，便于学生学会“物质在水溶液中的行为”这一问题的分析方法，建立分析水溶液相关问题的思路； 3.观念建构。帮助学生建立微粒观，并能用微粒观分析问题； ;;《沉淀溶解平衡》教学设计的核心思路 ——以观念建构为本的教学;反思：;基于“以观念建构为本”的教学设计研究;敬请包涵，谢谢！;感谢您的观看！