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二年级下册语文 教案- 《蜘蛛开店》人教部编版 《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 1、会认“颈、罩”等16个生字，会写“商、店”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3、学会运用想象续编故事，明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学重、难点 教学重点 识记生字词，把握故事内容。 教学难点 运用想象续编故事， 明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学准备 多媒体课件、示意图 教学过程 一、带文导入，文本朗读，感知蜘蛛特点。 师：今天我们一起来读读美国 艾琳.费雪写的《蜘蛛》。 蜘蛛 美国 艾琳.费雪 我看见一只蜘蛛， 一只蜘蛛 一只蜘蛛 长着最聪明的脑袋。 聪明的脑袋 聪明的脑袋 她从自己的肚子里， 肚子里 肚子里 纺出最神奇的丝线滑下， 神奇的丝线 神奇的丝线 晃动着悬在空中。 悬在空中 悬在空中 我见她顺着丝线往上爬， 往上爬 往上爬 走几步又停一停， 停一停 停一停 嘿，多么轻松，多么自在呀。 轻松自在 轻松自在 我心中整整激动了一天。 激动了一天 激动了一天 怎样才能纺出一条丝线， 纺出细线 纺出丝线 也吊在空中荡秋千。 荡秋千 荡秋千 3、你看到了一只怎样的蜘蛛？（生答）今天我们学习的故事的主 公就是蜘蛛，让我们一起写下它的名字。 二、初读课文，整体感知，学习生字词。 1、学习第1 自然段，通过朗读，感知蜘蛛的“寂寞 无聊”，了解 蜘蛛开店的原因。 2、自.由地朗读课文，完成下面的任务： （1）标上自然段序号。 （2）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （3）蜘蛛的编织店来了哪些顾客呢？圈出他们的名字？ 3、通过思维导图的粘贴，理清课文的脉络 三、精读课文，感知文本 1、学习感知蜘蛛的商店，卖了三次不同的物品。 师：蜘蛛小老板，想好了卖什么东西之后，他要正式开张了。他想 啊，口罩最简单了。于是他决定先卖口罩。想好了之后，它就在小屋外 面挂了一块招牌。谁来读？学习“罩”字。谁来帮蜘蛛小老板叫卖一下？ 顾客来了，是河马。 河马买完口罩之后，第二天，蜘蛛的招牌换了。这次请男同学帮忙 叫卖：围巾编织店，每位顾客只需一元钱。这次来的顾客是长颈鹿。这 个“颈”字，它的部首是什么？学生：页字旁。学习“页”字旁。 长颈鹿买了围巾，高兴的走了。第二天蜘蛛的招牌又换了。这次请 女同学帮忙叫卖：袜子编织店，每位顾客只需一元钱。 2、找出课文中蜘蛛想法简单和事情做起来很难的句子，进行对比。 3、对比发现顾客的特别之处，进一步理解课文内容。 师：这些顾客实在太特别了。下面请同学们快速读课文用横线画出 写这些顾客特别的语句。 （1）找出第一位顾客的特别之处，加强语气朗读课文的第4 自然段， 学会重读。 （2）找出第二位顾客的特别之处，感知画面体会长颈鹿脖子长的特 点，朗读第7 自然段。 （3）找出第三位顾客的特别之处，边想象画面边朗读第11 自然段。 4、小组合作的方式，完成示意图，并互相讲讲课文中的故事。 5、根据示意图，以小组为单位，选取其中的一个故事讲一讲，巩固 加深对课文的理解。 你最喜欢哪个故事呢？现在请你看着这个示意图和你的小伙伴选其 中的小故事，来说一说。教师巡回指导。 学生尝试讲故事。 5、想一想蜘蛛小老板还会继续开店吗？还有谁会来光顾蜘蛛的商店 呢？ 四、拓展延伸 1、拍手齐读课文改编的儿歌。 寂寞蜘蛛开商店，