人教(部编版)一年级上册语文园地五教案.pdfVIP

和大人一起读《拔萝卜》教学设计 教学目的： 1、了解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。 2、懂得团结协作力量大的道理，同伴之间应该有相互合作的情感。 3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 4 、初步尝试续编故事，发挥想象，想一想后来怎么样了？ 教学重点难点： 重点：在活动中懂得团结协作力量大的道理，同伴之间应该有相互合作的情感。 难点：简单复述故事并能说出主要对话，续编故事。 教学准备： 1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、萝卜等头饰； 2、《拔萝卜》伴奏音乐。 3、《拔萝卜》动画片。 教学方法： 讲述法、谈话法、游戏法。 教学过程： 一、谈话导入新课 师出示纸箱子，指着露出的萝卜叶子说：同学们，这个呀是老公公种在地里的蔬菜，你来猜 猜种的是什么呢？（萝卜） 师：你怎么知道是萝卜呢？萝卜在哪呢？（土里） 师：我们吃的食物还有什么是长在土里的呢？（胡萝卜、白萝卜、土豆、山芋、山药） 师：这些长在土里的蔬菜等到成熟了，就要把他们从土里拔出来的。老公公种的这个萝卜成 熟了，他想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，发生了一个什么故事呢？ 今天我们来学习和家长一起读《拔萝卜》。板书：拔萝卜 下面宝贝们就和爸爸妈妈一起放声朗读吧，看看《拔萝卜》讲述了一个什么故事？ 二、分析课文，讲述故事 师：宝贝们读的可真认真！让我来考考你 1 、老公公的萝卜长得很大很大，他想把萝卜拔出来，老公公是怎么做的？（他拉着萝卜叶 子使劲拔。） 老公公边拔边说什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）板书：老公公 谁来模仿一下老公公的语气，读一读。 2 、老公公一个人有没有把萝卜拔出来呢？（没有） 他喊谁来帮忙？（老婆婆）板书:老婆婆 老公公是怎么喊的？（老婆婆，老婆婆，快来帮我拔萝卜！）谁来学一学。 老婆婆是怎么回答的？（来啦，来啦！）谁来试一试。 他们是怎么做的？（老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。）他们说了些什么？ （嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）（提醒学生注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。） 3 、 老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？（没有） 又喊谁来帮忙？（小姑娘）板书：小姑娘 老婆婆是怎么喊的？（小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！）小姑娘是怎么回答的？（来啦， 来啦！） 他们是怎么做的？（小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉 着萝卜叶子，使劲拔。） 他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。） （注意小姑娘的声音和语气。） 4 、老公公、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊？（没有） 又喊谁来帮忙？（小狗） 板书：小狗 小姑娘是怎么喊的？（小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！）小狗是怎么回答的？（汪汪，汪汪, 来啦，来啦！） 他们是怎么做的？（小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉 着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。） 他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。） 5 、这时候萝卜拔出来了吗？又喊谁 来帮忙？（小猫，小老鼠） 板书：小猫，小老鼠 他们是怎样喊得？（小猫，小猫，快来帮忙拔萝卜！） 小猫是怎样回答的？（喵喵，喵喵，来啦来啦！） 他们是怎样喊小老鼠来帮忙的？（小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜！） 小老鼠 是怎样回答的？（吱吱，吱吱，来啦来啦！） （边讲边问，加深学生对故事的印象。） 三、延续拓展，续编故事 1、小狗喊来小猫，小猫喊来小老鼠，它们是怎么做的？后来怎么样了？（学生自己续编故 事，懂得节奏和前边一样。） 小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老 公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，拔不动。 小猫喊小老鼠来帮忙。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老 婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟！”拔呀拔，大萝卜有点动了， 再用力地拔呀拔，“嗨哟”大萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。 2、问：是谁把萝卜拔出来的？是小老鼠吗？ （是大家共同的努力拔出来的。） 总结：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，靠一个人的力量能不能拔出萝卜来啊？还 是大家的力量大啊！团结合作力量大，同伴之间应该学会相互合作，就没有办不到的事。 板 书：团结协作力量大 四、欣赏动画片《拔萝卜》，爸爸妈妈和宝贝们再读故事，模仿动画片中的语气。 五