人教(部编版)三年级下册陶罐和铁罐教研课教案.pdfVIP

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 人教部编版 课题名称 第二单元 6. 《陶罐和铁罐》 能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有 教学目标 感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 领会寓言对比的手法有些难度，要想仔细找出描写人物神态或动作的词， 重点分析 中感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的 “谦虚”，就要学会观察人物神态的细 微变化。 重难点分析 难点分析 对于三年级的学生来说，要读出感情.色彩也是一件比较困难的事情。本课的 傲慢无礼和谦虚的语气对比鲜明，学生不易掌握。 1、合作探究的方法，锻炼培养思考、分析能力 教学方法 2、教师范读，学生自己朗读，主动展示朗读的才能。 教学环节 教学过程 教师：用提问的方法导入。 同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？ （陶罐）从而解说什么是陶罐。一种 导入 容器，装水或装其他东西用的。 （陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品） 一、简介课文的题材 寓言，寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，言简意赅。故事的 主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 二、巩固复习 上一节课，我们已经学习了本课的生字词，现在老师先检查一下各位同学生字词的认读。（骄，傲， 谦，虚，懦，弱...） 三、整体感知 默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事（学生自读，并回答问题） 细致解读 1、朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁罐、陶罐神态的词语。体会 铁罐和陶罐性格上的不同。 2、师：在这段中，表示铁罐态度的一个词是什么？（奚落） 师：“奚落”是什么意思？你是怎么知道的？（引导学生联系上下文来理解）重点学习奚落这个词。 从骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒这些词语可以看出铁罐是个什么样的人？（傲慢无礼 自以为是 ）学生来模仿。 3、用对比的方法来说一说，与此同时，陶罐又是什么态度。从谦虚，争辩，不再理会这些词语可 以看出陶罐是个什么样的人？（谦虚有礼 友好大度 ） 4、朗读训练 知识讲解 请两名同学分角色朗读第1-9 自然段，要读出铁罐傲慢自大、陶罐谦虚的语气和神态。 （难点突破） 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：（1）铁罐那么傲慢，究竟为什么？（2）陶罐那么谦虚， 他为什么不跟铁罐碰一碰？ 5、故事的转折点 许多年之后，陶罐拥有了不可估量的价值，从词语光洁，朴素，美观当中可以看出，但是铁罐却消 失的无影无踪，从哪些句子可以体会出陶罐的善良？（学生自主从课文中找原话） 6、合作探究 小组交流：铁罐和陶罐各有什么长处和短处？ 7、思维拓展 思考：生活中还有哪些事物，也像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短。（开动脑筋，结合生 活实际，教师可以举例） 8、主题升华 从这个故事中，你明白了什么道理？（学生可以根据自己的理解去说，不需要去将固定的答案引导 给学生，只要言之有理，即可） 四、总结、归纳