中班蔬菜分类教案.docVIP

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中班蔬菜分类优秀授课设计 中班蔬菜分类优秀授课设计 PAGE/NUMPAGES 中班蔬菜分类优秀授课设计 中班蔬菜分类授课设计 【篇一:中班授课设计《好吃的蔬菜》】 中一班主题活动:好吃的蔬菜 活动目标: 1.运用各样感官,牢固对蔬菜的认识。 2.喜欢与人交流自己认识的蔬菜。 3.激发爱吃蔬菜的感情。 活动准备 1.各样蔬菜实物:黄瓜、卷心菜、胡萝卜、茄子、青椒、菜花等 2.蔬菜宝宝图片(蔬菜被遮住大部分,只露出一角) 3.早先切好的蔬菜小块 4.少儿对常有的蔬菜已有必然的认知。 活动过程: 1.买菜游戏 (1)师:欢迎抵达菜市场,每人拿一块钱去买自己喜欢吃的蔬菜吧, 请你要跟售货员讲清楚,你要买什么菜,它是什么样的。买完后坐 到座位上看一看你的蔬菜是什么样的,摸一摸看是什么感觉的。和 好朋友说说你买了什么菜?长得怎样?摸上去怎么样 (2)请个别少儿来说说自己买了什么菜。(教师有针对性地选几个 买了不一样蔬菜的少儿来说,并引导少儿比较这些蔬菜的差别。) (3)按颜色将蔬菜进行分类,教师介绍蔬菜的营养。 师:你的蔬菜是什么颜色的,就把它放到什么颜色的小旗后的盘子 里。 小结:原来蔬菜是各样各样的,不但颜色不一样样,形状也不一样样, 而且不一样的蔬菜它们的营养也不一样样呢,小朋友要多吃蔬菜才能让 身体长高、长壮。 2.猜蔬菜 (1)看图片,猜蔬菜 师:黑板上有一些蔬菜宝宝的图片,你们能猜出是哪些蔬菜宝宝吗? 指导要点:引导少儿依照颜色、局部特色来猜想。 (2)摸一摸,猜蔬菜 师:老师在口袋里装了好多蔬菜,请小朋友伸进口袋摸一摸,猜猜 是什么菜,猜中了把它从口袋里摸出来,要摸得又快又对哦。 (3)看切片,猜蔬菜(黄瓜切片、去皮切条,卷心菜切成段,菜花 切成小朵,青辣椒切 丁,胡萝卜切丝,茄子切块等) 师:刚刚我们猜蔬菜的本领都很大,游老师这里还有好多蔬菜,他 们的样子已经变了,看看你们还能够不能够认出它们是谁。 小结:师:小朋友本领真大,无论蔬菜样子怎么变,你们也认识它。 蔬菜不但能够吃, 还能够够用来制作蔬菜印画哦。 延伸活动: 让少儿在美工区制作蔬菜印画。 【篇二:中班科教案例《我们爱吃的蔬菜》】 中班科学活动《我们爱吃的蔬菜》案例 杭州市滨江区钱塘春晓少儿园月明园区周燕 对内容的确定与优化:温暖的春天使蔬菜的种类日渐增添,我们的 四时链课程也轮到了蔬菜的主题。小班时的蔬菜周,我们已在看看、 摸摸、尝尝中认识了生活中常有的蔬菜,而且对蔬菜的外形特色、 味道、营养等有所认识。因此,中班时再次认识蔬菜,我们就该在 此基础上开拓出新的重难点,即认识常有蔬菜的基本结构及蔬菜可 以食用的部分。 对儿童的观察与认识: 1.儿童原有经验:少儿已能全部说出伙伴带来的常有蔬菜的名称, 而且能按颜色、形状、种类对蔬菜进行初步分类。少儿们均能指出 蔬菜能够吃的部分,却无法说出蔬菜的结构名称,也不明确蔬菜的 生长原貌。比方,土豆有叶子吗?姜长在哪里?藕是怎么长的?这 些都是少儿们共同的疑问。 2.现时兴趣需要:面对五彩斑斓的蔬菜,少儿们的兴趣十分浓厚。 孩子们宽泛想知道土豆、萝卜、番薯等长在地底下的食品有茎叶吗? 莴笋的叶子能够吃吗?大蒜头是怎么生长的等问题。 3.与活动的链接:蔬菜是儿童每天都吃的食品,同时,儿童能够通 过用手触摸、用眼观察、用脑思虑来全方向地认知蔬菜。儿童与蔬 菜的连接点在于操作。对组织的设计与调整: 一、说一说我们爱吃的蔬菜。 二、复习常有的蔬菜,进一步认识较陌生的蔬菜。 三、分小组操作,每组按一种分类标准为蔬菜分类。 四、谈论:每组的分类标准。 五、认识蔬菜的结构及其食用部分。 六、按蔬菜食用部分的不一样再一次为蔬菜分分类。 七、延伸活动:蔬菜沙拉、蔬菜变变变、蔬菜印花 调整:1、将少儿的座位都安排在桌子边,便于随时操作与谈论。 2、第一、二部分合并在一起,自然带过即可。 对过程的阐说与反思: 片段一:说一说我们爱吃的蔬菜。 1、师:今天,小朋友们带来了好多蔬菜,请你们说说看,有哪些蔬 菜。(少儿自由表达认识的蔬菜) 2、师:还有几个蔬菜宝宝的名字叫什么呢?请你们转过身去,去摸 一摸、问一问,和小朋友们谈论一下,这是什么蔬菜。(进一步感 知较陌生的蔬菜) 收效解析:五彩斑斓的蔬菜很能激发少儿的认知兴趣,将少儿的座 位安排在桌子边,且将蔬菜放在桌子上,能随时让少儿摸一摸、试 一试,以此来达到人人参加操作,杜绝消极等待。 片段二:分小组操作,每组按一种分类标准为蔬菜分类。 1、师:请小朋友们已小组为单位,选择一种分类方式,将蔬菜宝宝 分分类。 2、少儿自主谈论、操作,教师巡回指导。 收效解析:由于学先期的少儿年龄尚且较小,思虑问题比较简易、 直观,针对“给蔬菜宝宝分分类”这一问题,少儿第一想到的是依照 颜色、形状、大小等方式分类。我

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