- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中班蔬菜分类优秀授课设计
中班蔬菜分类优秀授课设计
PAGE/NUMPAGES
中班蔬菜分类优秀授课设计
中班蔬菜分类授课设计
【篇一:中班授课设计《好吃的蔬菜》】
中一班主题活动:好吃的蔬菜
活动目标:
1.运用各样感官,牢固对蔬菜的认识。
2.喜欢与人交流自己认识的蔬菜。
3.激发爱吃蔬菜的感情。
活动准备
1.各样蔬菜实物:黄瓜、卷心菜、胡萝卜、茄子、青椒、菜花等
2.蔬菜宝宝图片(蔬菜被遮住大部分,只露出一角)
3.早先切好的蔬菜小块
4.少儿对常有的蔬菜已有必然的认知。
活动过程:
1.买菜游戏
(1)师:欢迎抵达菜市场,每人拿一块钱去买自己喜欢吃的蔬菜吧,
请你要跟售货员讲清楚,你要买什么菜,它是什么样的。买完后坐
到座位上看一看你的蔬菜是什么样的,摸一摸看是什么感觉的。和
好朋友说说你买了什么菜?长得怎样?摸上去怎么样
(2)请个别少儿来说说自己买了什么菜。(教师有针对性地选几个
买了不一样蔬菜的少儿来说,并引导少儿比较这些蔬菜的差别。)
(3)按颜色将蔬菜进行分类,教师介绍蔬菜的营养。
师:你的蔬菜是什么颜色的,就把它放到什么颜色的小旗后的盘子
里。
小结:原来蔬菜是各样各样的,不但颜色不一样样,形状也不一样样,
而且不一样的蔬菜它们的营养也不一样样呢,小朋友要多吃蔬菜才能让
身体长高、长壮。
2.猜蔬菜
(1)看图片,猜蔬菜
师:黑板上有一些蔬菜宝宝的图片,你们能猜出是哪些蔬菜宝宝吗?
指导要点:引导少儿依照颜色、局部特色来猜想。
(2)摸一摸,猜蔬菜
师:老师在口袋里装了好多蔬菜,请小朋友伸进口袋摸一摸,猜猜
是什么菜,猜中了把它从口袋里摸出来,要摸得又快又对哦。
(3)看切片,猜蔬菜(黄瓜切片、去皮切条,卷心菜切成段,菜花
切成小朵,青辣椒切
丁,胡萝卜切丝,茄子切块等)
师:刚刚我们猜蔬菜的本领都很大,游老师这里还有好多蔬菜,他
们的样子已经变了,看看你们还能够不能够认出它们是谁。
小结:师:小朋友本领真大,无论蔬菜样子怎么变,你们也认识它。
蔬菜不但能够吃,
还能够够用来制作蔬菜印画哦。
延伸活动:
让少儿在美工区制作蔬菜印画。
【篇二:中班科教案例《我们爱吃的蔬菜》】
中班科学活动《我们爱吃的蔬菜》案例
杭州市滨江区钱塘春晓少儿园月明园区周燕
对内容的确定与优化:温暖的春天使蔬菜的种类日渐增添,我们的
四时链课程也轮到了蔬菜的主题。小班时的蔬菜周,我们已在看看、
摸摸、尝尝中认识了生活中常有的蔬菜,而且对蔬菜的外形特色、
味道、营养等有所认识。因此,中班时再次认识蔬菜,我们就该在
此基础上开拓出新的重难点,即认识常有蔬菜的基本结构及蔬菜可
以食用的部分。
对儿童的观察与认识:
1.儿童原有经验:少儿已能全部说出伙伴带来的常有蔬菜的名称,
而且能按颜色、形状、种类对蔬菜进行初步分类。少儿们均能指出
蔬菜能够吃的部分,却无法说出蔬菜的结构名称,也不明确蔬菜的
生长原貌。比方,土豆有叶子吗?姜长在哪里?藕是怎么长的?这
些都是少儿们共同的疑问。
2.现时兴趣需要:面对五彩斑斓的蔬菜,少儿们的兴趣十分浓厚。
孩子们宽泛想知道土豆、萝卜、番薯等长在地底下的食品有茎叶吗?
莴笋的叶子能够吃吗?大蒜头是怎么生长的等问题。
3.与活动的链接:蔬菜是儿童每天都吃的食品,同时,儿童能够通
过用手触摸、用眼观察、用脑思虑来全方向地认知蔬菜。儿童与蔬
菜的连接点在于操作。对组织的设计与调整:
一、说一说我们爱吃的蔬菜。
二、复习常有的蔬菜,进一步认识较陌生的蔬菜。
三、分小组操作,每组按一种分类标准为蔬菜分类。
四、谈论:每组的分类标准。
五、认识蔬菜的结构及其食用部分。
六、按蔬菜食用部分的不一样再一次为蔬菜分分类。
七、延伸活动:蔬菜沙拉、蔬菜变变变、蔬菜印花
调整:1、将少儿的座位都安排在桌子边,便于随时操作与谈论。
2、第一、二部分合并在一起,自然带过即可。
对过程的阐说与反思:
片段一:说一说我们爱吃的蔬菜。
1、师:今天,小朋友们带来了好多蔬菜,请你们说说看,有哪些蔬
菜。(少儿自由表达认识的蔬菜)
2、师:还有几个蔬菜宝宝的名字叫什么呢?请你们转过身去,去摸
一摸、问一问,和小朋友们谈论一下,这是什么蔬菜。(进一步感
知较陌生的蔬菜)
收效解析:五彩斑斓的蔬菜很能激发少儿的认知兴趣,将少儿的座
位安排在桌子边,且将蔬菜放在桌子上,能随时让少儿摸一摸、试
一试,以此来达到人人参加操作,杜绝消极等待。
片段二:分小组操作,每组按一种分类标准为蔬菜分类。
1、师:请小朋友们已小组为单位,选择一种分类方式,将蔬菜宝宝
分分类。
2、少儿自主谈论、操作,教师巡回指导。
收效解析:由于学先期的少儿年龄尚且较小,思虑问题比较简易、
直观,针对“给蔬菜宝宝分分类”这一问题,少儿第一想到的是依照
颜色、形状、大小等方式分类。我
文档评论(0)