大脚丫跳芭蕾 绘本教案.pdfVIP

一、教学目标： 1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。 2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。 3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂 得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。 二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并 尝试表达自己对画面的理解。 三、教学过程： (一)谈话导入： 1、孩子们，你们一定都读过书。 2、谁愿意说说你读过什么书? 3、是和谁一起读的？ 4、平时你是怎样读书的？ 5、你们都是爱读书的孩子,读书可以让我们认识许许多多不同的人物，今天,老师就向 大家来推荐一本这样的故事书。 （二）观察封面，了解主要内容和作者译者。 1、让我们带着好奇与猜测读书从书的封面开始吧！ 2、先来发现封面,注意哦！我发现这本书的名字是——《大脚丫跳芭蕾》 3、封面上大家还可以关注作者是谁？他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。这本书 是河北出版社出版发行的. 4、孩子们读一本书，就要像刚才这样，先看书名,作者，译者，出版社名称，让我们再 来读一读并记住他们吧！（认读作者、译者、出版者) 5、说到跳芭蕾，你们有知道关于芭蕾舞的知识吗? 预设： 足尖上的舞蹈。最优雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。 跳芭蕾的时候什么感觉？ 跳芭蕾舞还有一个非常苛刻的条件，叫三长一小,手臂长、脖子长,腿长；一小，就是头尽量小,脚也不能太大。 6、知道了书的名字，我们再一起来看看这本书的封面,我发现-- 预设 学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生：我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。 学生：老师,我补充,我发现她的动作做得非常到位，而且很优雅。 学生：我发现她的动作非常优美，而且笑容也非常甜美. 学生：我发现她陶醉在其中. 学生:我发现她给人一种很自信的感觉。 学生:我发现她的腿长,胳膊也长. 学生:我发现她的身材非常柔软。 学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，显然很陶醉。 从封面的图画中,大家发现的可真多,这都是认真观察,合理想象的结果。封面上图画可以 帮助我们了解书中的主要人物或者是故事的重要信息. 7、既然刚刚我们知道了,芭蕾舞演员需要头小脚小,可是这个女孩却是一双大脚，那她 在跳舞的时候,会发生什么故事呢？大胆地猜一猜？ 预设: 学生:这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 学生：这是一个关于成功与失败的故事. 学生:我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生：我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经历. 学生:告诉我们如何从一个挫折到成功的故事。 学生：我觉得这是一个关于自信的故事。 学生：我觉得这更是一个关于坚强的故事。 （三）分页阅读，问题引导。 我们根据封面猜想了这么多,大家一定特别想知道故事里是怎么写的，让我们一起 透过封面准备阅读。 1、“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜欢跳舞,她每天去舞蹈学校,认真地练 舞,她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。 可是，贝琳达有个大问题,应该说两个问题，就是她的左脚和右脚.” 我发现——她虽然有着很好的基本功，但是她的生理条件很差。 学生：我发现她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞，可是人并不是十全十美的，她也有两个不太好的大问题，就是她的 脚. 学生:我还发现她跳舞的时候是那么的开心,那么的欢乐。 学生:下面三个跳舞时候的样子。 学生：我发现她很喜欢跳舞. 学生：我发现她每次练跳舞的时候非常开心,但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚真的是太丑了，太不好看了。 老师：你觉得对她挑战大吗？难度怎么样？ 学生：难度非常地高. 教师总结：这么一双大脚要转起来，要立起来,很困难，但是还依然这么努力，跳得那 么的好。里面有个词叫姿态优雅。脚步轻巧。 2、其实，在贝琳达看来,她不觉得自己的脚有问题。可是参加一年一度的芭蕾舞表演 选拔时问题就来了，评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”“天哪！”,男爵三世 说，“你的脚大的像条船。著名的评论家乔治说，“简直和海豹的鳍差不多了”，贝 琳达难过了好久好久，她想或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。 我发现—-那些评委对她很不尊重。 学生:我发现评委们光看她的大脚,可是没看到她试跳就不让她跳，就可以看出评审们光看外表不看内在。 学生:我觉得那些评委说话的时候完全伤了贝琳达的自尊心. 学生：我发现贝琳达躺在浴缸里，上面滴着一滴水就像她流的眼泪。 学生:我还发现就以这幅图为主，在书上是灰色调为主，也反映了贝琳达的心情是很难过的。 学生:其实她一开始自己跳舞的时候，并没有觉得自己的脚有多大多难看，但是评委这样不尊重她，就彻底伤了她 的自尊