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农村中学美术课堂教学方式转变的实践研究 　　【摘要】随着素质教育的不断推进，美术教学也倍受人们的关注。美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前农村中学美术课程依然处于弱势地位，人们对其重视还远没有达到应有的程度。要改变农村中学美术教育的现状，就要在调查研究的基础上，结合农村中学实际，进行美术教学改革和实验。把传统教学方法和现代化教学模式结合起来，逐步强化农村中学美术教育，从而使教学体系全面协调发展。 　　【关键词】农村中学美术教学素质教育转变思想 　　【课题】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划课题《民勤县农村中学课堂教学方式转变的实践研究》阶段性研究成果。课题立项号：gs[2017]ghb1214。 　　【中图分类号】g633.955【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）34-0211-01 　　在核心素养的背景下，中学美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。新的美术课程标准中也指出，中学美术教育的目的不是单纯的追求技能强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性、情趣性、品味性。同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。这就要求更新传统的教育观念，摒弃陈旧的教育方法，教学内容和教学评价。随着新课程标准的全面启动，渗透着全面、综合、创新、和谐发展塑造一代新人的理念，怎样结合农村中学美术教學实践情况进行美术教育呢？笔者谈谈自己的观点和看法： 　　一、教师转变传统教育思想，改变教学方法 　　在教育事业突飞猛进发展的今天，如何使学生能够适应知识更新速度之快的未来社会呢？最好的方法，就是使学生在获取知识时，通过一定数量的必要知识的学习，不仅使学生学会了这些知识，更重要的是从中培养学生会学知识的能力，并且有终身学习的意识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。在应试教育思想的束缚下，我们教师首先要转变自己的思想观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，让学生成为课堂的主人，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。让学生学会如何去科学的获取知识，养成终生学习的良好习惯。“爱其师，则信其道”。所以，我们对待学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们，如果学生感受到教师对自己爱，就会对教师产生好感，就会对老师所教的内容特别感兴趣，就会努力的去学习，这样就是我们的课堂效率提高了。与此同时，教师要利用课余时间为自己充电，补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。所以，只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能充分的提高美术课堂效率。 　　二、让美术贴近学生生活、让民间传统艺术走进美术课堂 　　农村美术教育的提高和改善是我们当前的一个重要任务，而充分发挥和利用农村的艺术教育资源，因地制宜地开展美术教学，是改善和提高农村美术教育的途径。由于我国大量的优秀传统艺术根植于民间尤其是广大农村，因此，农村社会蕴藏着丰富的乡土美术资源，农村社会的变革速度相对缓慢，因而这些艺术形式得以传承和保留下来。同时，农村有丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料可以就地取材，造价低廉，有利于开展丰富多彩的乡土美术教学活动。我们民勤县的手工业非常发达，毛线、花边、剪纸、纽扣等都是美术创作活动的好材料。如，七年级美术教材中有这样的课例：“化腐朽为神奇”，这一节课学生创作的方法有很多，可以画、拼贴、拓印、做手工等。在利用资源时，教师可以用课件、图片引导欣赏，鼓励学生收集随处可见的毛线、花边、珠片、纽扣等材料完成自己的创作，既省钱也切合实际，丰富了课堂教学，同时也培养了学生的环保意识。 　　三、创造良好的情景，培养学生的创新意识 　　中学美术是对学生进行美育的重要途径。它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。对农村中学生创新意识的培养应从以下几个方面着手：首先为学生创设情境，激发他们的兴趣和思维。在美术教学中，美术教师需要给学生提供一个比较和谐和愉快的学习氛围，帮助学生建立起积极的学习兴趣和心态，开拓学生的创新精神。其次让学生在获得成功的同时，能够体验成功的乐趣，不断强化和肯定学生的创新。在学生进行了美术创作以后，最好能够设立外在的奖励机制，以强化学生不断创新的能力。例如，以班级为单位，组织画展比赛，让全部同学来投票，给画得好的同学给予一定的物质奖励。这样才能让学生持续地保持创作和绘画的激情。最后要以学生为本，倡导个性的发展，尊重学生的奇思妙想。在这个与时俱进的发展年代，注重个体的独特性