高考物理一轮复习学案：力的合成与分解.docxVIP

做一题会一题 一题决定命运 年 月 日 PAGE 2 第二章 相互作用 第二讲 力的合成与分解 一、考情分析 1、课标内容及要求： 通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量遵循的规律平行四边形定则。 命题研究：受力分析、正交分解和共点力平衡(尤其是动态平衡)，往往结合弹力和摩擦力一起考查，特别要注意对各种性质力特点的理解。预计来年高考中以选择题出现的概率依然很大。 情境创设 同学们都听过三个和尚的故事吧，这个故事说的是三个和尚都不肯出力，所以没水喝。假设他们抬或提水过程中，水桶始终处于平衡态，且两个和尚提水时用的是一根不打结的轻绳。 根据上面情境，判断正误 1.一个和尚挑水时，两绳对直杆的弹力和肩膀对直杆竖直向上的弹力是共点力。 (　?　) 2.两个和尚提水时，两根绳拉力的合力竖直向上，大小等于水桶和水的总重力。 (　√　) 3.两个和尚提水时，每根绳的拉力一定大于水桶和水的总重力。 (　?　) 4.两个和尚提水时，每根绳的拉力至少等于水桶和水的总重力的一半。 (　√　) 5.两个和尚提水时，绳的拉力会随两绳之间夹角的增大而减小。 (　?　) 6.两个和尚施加的力的合力与每个和尚施加的力可以同时作用在水桶上。 (　?　) 三、知识导学与问题探究 1、共点力的特点是什么？什么是合力与分力？画图说明力的合成与分解的平行四边形和三角形定则。 2、在一个图中做出两个大小均为F的力，在下列情况下合力的大小。并归纳合力随两个力夹角的变化关系； （1）两力的夹角为0°； （2）两力的夹角为60° （3）两力的夹角为90° （4）两力的夹角为120° （5）两力的夹角为180° 3、讨论一下怎样确定合力的范围？ 4、分类讨论分析力的分解的唯一性与多解性。 5、通过实例总结力的正交分解的两个选取原则。 6、通过实例体会力的合成法与分解法在实际问题中的应用。 三、典例分析 [例1] (多选)一物体静止于水平桌面上，两者之间的最大静摩擦力为5 N，现将水平面内三个力同时作用于物体的同一点，三个力的大小分别为2 N、2 N、3 N。下列关于物体的受力情况和运动情况判断正确的是 (　ABC　) A.物体所受静摩擦力可能为2 N B.物体所受静摩擦力可能为4 N C.物体可能仍保持静止 D.物体一定被拉动 [例2] (2021·江苏前黄高级中学高三一模)如图所示，一个“Y”形弹弓顶部跨度为L，两根相同的橡皮条自由长度均为L，在两橡皮条的末端用一块软羊皮(长度不计)做成裹片。若橡皮条的弹力与形变量的关系满足胡克定律，且劲度系数为k，发射弹丸时每根橡皮条的最大长度为1.5L(弹性限度内)，则发射过程中裹片对弹丸的最大作用力为 ( B　　) A.152kL B.223kL C.kL D 三、自我检测 【必做题】 1. 如图所示，AB是半圆的直径，O为圆心，P点是圆上的一点，在P点作用了三个共点力F1、F2、F3.若F2的大小已知，则这三个力的合力为(　　) A．F2 B．2F2 C．3F2 D．4F2 答案：C 2．(多选)某研究性学习小组为颈椎病人设计了一个牵引装置：如图所示，一根绳绕过两个定滑轮和一个动滑轮后两端挂着相同的重物，与动滑轮相连的帆布带拉着病人的颈椎(图中是用手指代替颈椎做实验)，整个装置在同一竖直平面内．如果要增大手指所受的拉力，可采取的方法是(　　) A．只增加绳的长度 B．只增加重物的重量 C．只将手指向下移动 D．只将手指向上移动 答案：BC 3．一个质点在三个共点力F1、F2、F3的作用下合力为零，如图所示．则它们的大小关系是 (　　) A．F1F2F3 B．F1F3F2 C．F3F1F2 D．F2F1F3 答案：C 4．蹦床运动是运动员在一张弹性的网上借助于网的作用被弹起一定的高度，运动员在空中做出各种优美的动作．它在我国起步较晚，但发展迅速．如图所示为蹦床上弹性网示意图，网绳的结构为正方格形，O、A、B、C、D、…等为网绳的结点．安全网水平张紧后，若质量为m的运动员从高处落下，并恰好落在O点上，该处下凹至最低点时，网绳DOE、BOG均成向上的120°张角，此时O点受到的向下的冲击力大小为F，则这时O点周围每根网绳承受的力的大小为(　　) A．F B.eq \f(F,2) C．F＋mg D.eq \f(F＋mg,2) 答案：B 5．两个共点力F1和F2的大小不变，它们的合力F与两个力F1与F2之间的夹角θ的关系如图所示，则合力F大小的变化范围是多少？ 答案：1 N≤F≤7 N 6、.如图所示，在水平地面放一质量m＝1.0 kg的木块，木块与地面间的动摩擦因数