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浅谈小学数学课堂中的评价 　　摘要《数学新课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生学习和改进教师的教学;应建立目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。” 　　关键词小学数学课堂评价 　　中图分类号：g623.5文献标识码：a 　　在我们的日常教学过程中，评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节。在课堂教学中实施多重性的评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于学生的主体地位，提高教学效率，因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生主动、全面的发展。课堂教学评价是达成课程目标的基本手段之一，综观当前课堂教学教师评价语言，总存在这样的现象：赞美多而滥，语言贫乏而简单。那么在课堂教学过程当中我们该如何落实课堂中的有效评价呢？结合自身工作下面浅谈几点浅见。 　　1让观察贯彻评价全过程 　　观察不是简单意义上的用眼睛看，而是教师在数学教学自然场景下，有目的地仔细察看学生一切外在现象及心理反应而获得教学信息的方法。教师要倾注全身心的爱，蹲下身子看学生，带着“显微镜”和“放大