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荷叶圆圆教案设计 教学目标： 1.认识“荷、珠”等 12个生字。 2.能比较正确地朗读课文。 3.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起 的快乐。 4.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。 5.正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不 同摆放(左窄右宽、左右相当)。 教学重点： 1.认识“荷、珠”等 12个生字。 2.感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起 的快乐。 教学难点： 1.说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。 2.正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不 同摆放(左窄右宽、左右相当)感受字的形态美。 教具准备： 图片，生字卡片，小水珠等头饰。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 第 1 页 一、荷叶来啦! 1.随着优美的音乐，一位新朋友来到一(1)班。(音乐中欣赏 荷叶图片)。 2.是谁呀?(板书“荷叶”) 3.你看到怎样的荷叶? 4.学习课文第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。(指导朗读) 5.从大家的朗读中听出了你对他的喜爱，(齐读)。 6.今天我们的课文中就有这样的荷叶，(补全课题：荷叶圆 圆)快去课文中找找荷叶吧! 7.自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方可以 多读几遍。 二、看荷叶。 1.找到荷叶了吗?瞧!它来啦!荷叶上 还有什么呢? 2.(课件出示生字词)自己试一试能读准吗?(自由读) 3.谁能响亮而正确地读。(指名读，教师正音，评价) 4.请和同桌互相读，对了表扬他，错了教教他。 5.读得这么认真啊!让老师也听听吧!(评价) 6.没有拼音行不行?(自己准备) 7.去拼音认读生字词。 8.请生字宝宝们乘乘我们一(1)班的小火车吧! 9.乘完火车该回家啦!谁来送字儿回家。(游戏：送回家) 10.带上新朋友和荷叶一起去课中文看看：有哪些小伙伴喜 第 2 页 欢和荷叶在一起? 三、荷叶真好! 1.(再读课文)板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 2.这么多的小伙伴都喜欢荷叶，先跟着小水珠去看看! 3.(课件出示第二自然段)你从哪些语句中读出了小水珠喜 欢和荷叶在一起? 4.预设：抓住“摇篮”、“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”感 受喜欢与快乐。 “摇篮”“躺” 躺在荷叶上，感觉怎样?小水珠是个宝宝，荷叶是摇篮。 宝宝躺在摇篮中，多么的——————————————。 “眨着亮晶晶的眼睛”(和荷叶在一起心情怎样?为什么?) 走近一点仔细看看它，(图片)小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想 什么呢? 5.齐读第二自然段。 6.小水珠想着看着，谁来啦?(图片) 7.小蜻蜓像什么?怪不得小蜻蜓说——————(停机坪) 8.小飞机降落啦!瞧!(课件出示第三自然段) 9.你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓? 10.尝试抓“立”“展开透明的翅膀。” 11.蜻蜓在哪儿呢?睁大眼睛瞧瞧!(图片，文字)齐读。 12.想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓?小蜻蜓们一起来 第 3 页 吧!(动作体会) 13.听!蜻蜓和荷叶正聊天呢!(师生分角色对话) 14.说着，笑着，它们仿佛是————。它们还会在一起 ——————。 15.这小水珠，小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。(齐读1， 2，3段) 16.大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢? 17.说话训练： 荷叶是小水珠的————————。 荷叶是小蜻蜓的————————。 荷叶是————的———————。 四、书写生字。 1.出示生字“叶，机”认读。 2.用小眼睛仔细看看，发现什么小秘密? 3.左右结构的这两个字有什么不同? 4.找一找压线的笔画，和你认为在书写时应注意的笔画。 5.师小结并板演，提示重点笔画(横折弯钩)。 6.生试写，描一个，写一个。 7.投影展示，学生评价，师针对不足再指导，并及时肯定优 点。 板书设计： 荷叶圆圆 第 4 页 荷叶是小水珠的————————。 荷叶是小蜻蜓的————————。 荷叶是————的———————。 第二课时 一、创设情景，以交朋友的形式靠近学生，拉近距离。 二、复习导入 1. 出示生字、词语卡片，指名读。 2.上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了。本 节课我们来比一