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大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略 　　在学前教育过程中，挫折教育对孩子来说是一种有效的教育教学手段。当孩子遇到挫折时，恰如其分地给予正确的指导，对孩子的成长和发展意义重大。在一日生活中，根据孩子发展的个性化差异，为幼儿设计各种合理挫折，进行正确合适的挫折教育，对于幼儿来说是一个很有价值的情感体验。本文正是以此为主要实践内容，探讨设计合理挫折教育促进幼儿的健康成长。 　　一、问题分析 　　虽说挫折教育对于孩子的成长与发展来说意义重大，但是在实际的学前教育生活中，针对孩子的挫折教育还是存在诸多问题，如家长对孩子的溺爱，使学校以及家庭的挫折教育缺失，具体存在如下问题： 　　（一）挫折教育缺失 　　孩子在室外玩耍，奶奶在旁边看护，突然清脆的哭声打破了空气的宁静，幼儿绊到脚下障碍物摔倒了，这时候奶奶看着很是焦虑，正当孩子要自己爬起来时奶奶赶忙过去将孩子扶起来，一边给他擦眼泪一边对他进行安慰。又一次孩子摔倒了，这次他没有选择自己爬起来，而是等着奶奶扶他起来。 　　从以上情境中我们可以看出，小孩子自己摔倒了，明明有自己爬起来的欲望，但是由于家长的溺爱，还没等孩子有所动作便被扶起来，这样几次过后，小孩再次摔倒时便一直等着家长搀扶，这说明了家长的溺爱使小孩在面对困难、面对挫折时，不能够勇敢面对。此类状况经常发生就可能导致孩子意志力缺失，面对困难时只会等