集体备课的有效性研究.pdfVIP

《集体备课的有效性研究》课题研究阶段报告 《集体备课的有效性研究》课题研究阶段报告 一、研究概况 一、研究概况 （一）课题研究的背景与意义 （一）课题研究的背景与意义 课堂教学是素质教育和新课改的主要阵地，而备课是课堂教学的基础环节，也是保证教学质 课堂教学是素质教育和新课改的主要阵地，而备课是课堂教学的基础环节，也是保证教学质 量的先决条件。当前，各地的学校都在追求教学的有效和高效，最大限度地排除低效，这种 量的先决条件。当前，各地的学校都在追求教学的有效和高效，最大限度地排除低效，这种 追求毋庸置疑是具有非常积极的意义的。目前，一些教师把备课当成重复抄写教案，虽然所 追求毋庸置疑是具有非常积极的意义的。目前，一些教师把备课当成重复抄写教案，虽然所 写的教案格式标准、书写工整，但缺乏反思和修改。教师 “书写”的时间大于 “思考”的时 写的教案格式标准、书写工整，但缺乏反思和修改。教师 “书写”的时间大于 “思考”的时 间，这些 “整齐”的备课往往不具备实用性，其价值只是为了应付检查，教师在课堂教学中 间，这些 “整齐”的备课往往不具备实用性，其价值只是为了应付检查，教师在课堂教学中 还是凭个人经验进行教学，这样的备课既对提高教学效率不起多少作用，又占用了教师大量 还是凭个人经验进行教学，这样的备课既对提高教学效率不起多少作用，又占用了教