二年级语文下册“贝”的故事教学设计.docVIP

二年级语文下册“贝”的故事教课方案 二年级语文下册“贝”的故事教课方案 PAGE/NUMPAGES 二年级语文下册“贝”的故事教课方案 教课  设计 课  识字  3、“贝”的故事  教课  二课时 题 时间 1、可以认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写宝贵钱币等词语。 教2、默读课文，认识贝字的发源，贝的作用以及字形字义。 学 目3、进一步认识汉字的意思，与偏旁有关的特色。 4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。标5、经过学习，感觉汉语言文字和中华文化的广博精深，积厚流光。 认识贝字的发源和字形字义特色，掌握贝在左右结构和上下结构中书写 教课要点 不一样的特色。 教课难点有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特色。 教课准备多媒体课件 教课预设二次备课 第一课时 （一）创建情境，激发兴趣 1．发言：同学们，你们喜爱贝壳吗？ 2．出示课件，学生赏识感觉。 （课件出示贝壳图片）：不一样种类的贝壳。 （1）赏识各种贝壳，感觉贝壳的美丽，令人喜爱。 （2）谈谈自己喜爱那种贝壳，为何。 教 导语：贝壳不但表面美丽，能做饰品，还有更大的用途呢！ 学今日，老师就带大家好勤学习一下关于“贝”的故事。 （二）初读课文，整体感知。 过 学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 程（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把简单读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段） ．检查自读状况，疏导字词阻碍。 （1）出示生字：（课件出示） yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān 与财钱甲骨贝壳坏币关 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。依据小组快速念出老师出示的生字。让全体学生 愉悦起来。 抢答。教师取出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、 坏”是三拼音节。 （2）认读本课新词：（课件出示） 美丽、贝类、宝贵、饰品、随身、损坏、简单、赚钱、赔本、购物、贫穷 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方 夸奖他并向他学习。 注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平 舌音，“品、贫”是前鼻音。：“美丽”的“亮”读轻声。 检查议论。谁能英勇、响亮地读给大家听？指生读。 3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关 识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。 （1）认读生字，要点认读故事中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。 可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。 可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。 还实用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团聚”是“贝”。 指导写字：要点指导“钱、骨、壳”（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图 （1）教师讲解笔划名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔划在此中的地址，学生按笔顺谈谈笔划名称。 学生相互交流，老师要点指导。 师点拨： “钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右侧不是“戈”，多一横； “骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折； “壳”的上边是“士”。 （3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的地址，如何才能把这些生字写雅观？ （4）展现学生作业，议论优弊端。 （三）朗读课文，整体感知 自由朗读，要读准字音，读通畅句子。 同桌互读互听。 3．分小节展现朗读。 议论。 课件出示练读。（1）自由模拟练读。（2）男女分小节接力读 （4）自由练读，谈谈读了短文，你知道讲了一个什么故事？（讲了汉字“贝”的有关故事。） （四）总结： 我国的汉字文化正是广博精深，一个汉字就是一个风趣的 故事，究竟是一个如何的故事，我们下节课接着学。 第二课时 （一）复习导入。 复习本课生字词。 （1）出示本课词语自由读一读。 甲骨文贝类宝贵美丽饰品钱币购买 偏旁钱财携带货物。 （2）指名读词语师生纠正读错的字音。 （3）全班齐读词语三遍。 （4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。 （5）一起朗读生字。 指名分段朗读课文。 （二）再读课文，理解课文内容。 默读课文标出自然段序号，想一想每个自然段分别讲了什 么。 2.指名说明每个自然段的大体意思。 精读理解，要点打破。 学习第一自然段 1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。） 2）在甲骨文中贝字的样子像什么？ （甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两