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“双创”视阈下高职学生自治能力提升策略研究 　　[摘要]“双创”视阈下学生的自制力、管理能力还非常薄弱。对高职学生来说，他们的自治观念薄弱，自治能力不强，自治氛围不足，不利于“双创”能力的培养。因此，必须从学生个体、学校和教职工等多方面建立全方位的学生自治自理网络，如此才能保障学生自治自理能力的提高。内务管理是体现高职学生自治能力的细微视角，同时也是决定“双创”成效的细节之处，从高职学生的实际情况出发，立足于“双创”的时代背景，针对高职学生在内务管理方面自治能力的缺陷，提出建立全方位的学生自治自理网络，如此才能让学生满足当前社会的就业需求，同时满足后续持续发展的能力需要。 　　[关键词]“双创”;高职生;自治能力 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）21-0190-02 　　“双创”的提出是时代发展的需要。在日益严峻的就业形势下，企业选择人才越来越看重高职学生在生活与工作中是否具备创新的能力。因此，在“双创”这一时代背景下，高职院校作为创新人才培养的重要阵地，如何全方位提升高职学生的自治能力，为学生创新创业意识的激发和提高夯实基础，已经成为当前亟待解决的重要问题。尤其是高职阶段是高职学生自由支配时间的波峰阶段，极大地考验着他们的自我约束、自我调节和自我管理能力。内务管理是体现高职学生自治能力的细微视角，