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学校推进学生课外阅读工作小结 一重视阅读推动阅读新标推行以，学校的教学工作在上级领导的指导下开展 的有声有色。 与此同时我校领导班子也在不停的进行反思，希望在教育改革中，创新教 学技巧，共同塑造学校的新愿景，让学生能够快乐的学习，使人人都具备带的走 的能力，织就自己幸福的人生。 推进阅读这一理念的出台正是基于这一思维。 学生有兴趣，家长表示支持，社区人士也拍手称赞。 作为深化新标的重要方法和手段，整合了多方面的教学资，有利于塑造校 园阅读化，提高学生素质。 因此我校教师在教学过程中积极对学生阅读进行指导，以激发学生兴趣提 高学生能力。 对于家长，我们提出希望能够觅视孩子阅读，教导孩子阅读的习惯与方法。 进而使学生好读书读好书。 二以阅读为依托打造“活力校园”死教书教死书不能适应社会对教育的需 要，我校的老师正在努力实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 通过推进学生阅读活动，采取多样的方法多方面提高学生的综合素养，努 力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 为此，我们针对不同的知识板块，采取不同的训练方法。 诗化学习环境呈现书香氛圉。 学校是孩子们的乐园，学生在学习过程中绝对不能死气沉沉。 为了激发学生学习党的兴趣，我校教师在校园布置上下了一番功夫。 学校主干道两旁的宣传橱窗以大幅的宣传彩页告诉我们的学生读书的重 要性，而学生在读书过程中的点点滴滴，也表现在其中。 孩子的读书心得读书故事，透露着他们点点童趣；孩子们亲手制作的书签, 表达着他们对书籍的喜爱；那一份份华彩的读书小报，记载了他们独特的方法与 感悟……我校班级的外墙也成为记载学生阅读活动的舞台，极具个性的布置与装 饰构成了校园生活缤纷的色彩。 三班同学丰富的动物知识使班级外墙成为了“小小动物园”，二班的旅游专 题则很好的诠释了“读万卷书行万里路”这一主题，而四年级三个班级的“岁寒三 友”主题结合了古诗词学生书法展示传统水画展示于一体，充分体现了我校对学 生阅读的推动。 每周一次的“红领巾”广播站是学生们喜闻乐见的节目。 基于这一点，我校充分发挥广播站互动性强覆盖性广的特点，在每周一期 的节目中穿插“好书推荐”“我的读书心得”等栏目，增强学生与书籍的互动性。 总之，我们让校园的角落充溢书香，让阅读的气氛遍布校园的每个空间， 让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到化的熏陶。 体现班级特色突出学生个性。 学生在学校的学习生活与班级密不可分C 班级中氛围的形成对于培养孩子良好的阅读习惯激发孩子上进的阅读兴 趣是至关重要的。 我校各个班级除了教室外墙这一固有阵地外，阅读环境的营造也是不遗余 力。 “一日之计在于晨。 ”每天早晨一进校园，耳边就可以听到爽朗的读书声，这是孩子们在进行 每天的晨读。 孩子们利用这一时间诵读背古诗对对子C “每H—诗”更是晨读活动的重点，学生每天记下一首古诗词，建立每名学 生古诗背诵档案。 口积月累，学生的古诗词掌握数量有了很大的飞跃。 华丽的摘抄本是很多孩子的“小宝贝”，当你打开他们的本子，引入眼帘的 是他们图并茂的美摘抄，好词收集。 学生的摘抄，可以使得他们对阅读产生了新的认识，一方面让他们获得了 经典的写作方法与技巧，另一方面，对正确的阅读观的形成，产生了不可估量的 帮助。 在我校，很多孩子己经不满足于单纯的摘抄好词好句，他们以更加生动的 方式方法表达他们对于阅读的热爱。 学生当中，书签和小报的制作精品层出不穷，于方寸之间，演绎这点点滴 滴的心得体会警示鞭策。 这样动手动脑的过程中，不仅展示了孩子们的活力特色，更展示了学校推 进阅读活动沉淀的化底蕴和“活力教育”赋予孩子的灵气。 在绚烂多彩的各种活动中，学生借助书本领略了我们身边的美丽，体会到 了英才的雄姿，也享受了思泉涌妙笔生花的快乐，更实践着“手脑并用”“从自由 的生活中得到真正的教育。 ”的陶行知经典的教学思想。 可以说，深入推进学生阅读，已经逐渐成为银龙花园学校“活力教育”这一 办学思想中一道最为华丽独特的风景线。 在阅读中学习在学习中阅读。 在银龙花园学校，阅读作为“活力教育”的一部分，己经融合在所有的教学 活动中，渗透在每个学科的堂教学中。 学生在潜移默化中将阅读与学习相结合，教师在白身成长的过程中亦将学 习和阅读相结合。 多渠道，全方位的将阅读的深入推进融会贯穿于思品语数学英语美术音乐 等化教学中。 语阅读增加诗歌赏析吟诵内容及古诗知识，并在每学期对学生进行外书籍 推荐：音乐引导学生唱出古典诗词名篇，例如《满江红》《送别》等：美术引导 学生进行诗配画，画配诗等，学生小报的设计也是一大特色。 语这一门学科是最富内蕴和思想的，是最富有灵气与诗性的，这些特点决 定了真正的语教存决不能只局限于教材，只局限丁?堂，而应该使语与生活紧密结 合起，达到“语生活化”