《平行四边形面积的计算》教学设计及反思.docVIP

《平行四边形面积的计算》教学设计及反思 教学目标： 1、? ? 引导学生推导出平行四边形的面积计算公式，在理解的基础上掌握, 并能运用公式止确计算平行四边形的面积。 2、? ? 培养学生的实际操作能力和观察、分析、推理的能力，发展学生的 空间观念。 3、? ? 培养学生转化的数学思想和联系的辩证唯物主义思想。 教学重点： 掌握平行四边形的面积计算公式。 教学难点： 平行四边形的面积计算公式的推导。 教、学具准备： 课件、平行四边形彩色纸片、直尺、剪刀、答题纸 教学过程： 一、? ? 情境创设，揭示课题 1、? ? 师：我们南昌市为创建卫生城市，到处都变的非常漂亮、非常干净。 （屏幕显示主题图）这是咱们南昌的一条街区图。 2、? ? 提问：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些图形？ 生：有三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆形…… 3、? ? 提问：在这些图形中，你会计算哪些图形的面积？ 生：长方形的面积二长x宽、正方形的面积二边长X4…… 4、? ? （屏幕显示长方形和平行四边形的花坛）提问：它们分别是什么形状 的？这两个花坛哪一个大呢？ 5、? ? 师：长方形的面积我们已经会计算了，这节课我们一起来研究平行 四边形面积的计算方法。 （板书课题：平行四边形面积的计算） 二、? ? 忆旧引新，操作交流 （一）忆旧引新，引导猜想。 1、师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初