人教版生物八年级上册全册教学设计【全册完整版】.pdf

. 人教版生物八年级上册全册教学设计【全册完整版】 腔肠动物和扁形动物 本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考 虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门〞的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。 【知识与能力目标】 1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物； 2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系； 3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 【过程与方法目标】 1、通过对活体水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力； 2、通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要 性。 【情感态度价值观目标】 1、通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神； 2、通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的 重要性。 【教学重点】 1、腔肠动物、扁形动物的主要特征； 2、腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 【教学难点】 扁形动物的主要特征。 . . 教学过程 一、回忆 1、 生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出身体内的废物，能对外界刺激做出反响， 能生长和繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的。 2、 植物与动物的区别：能不能通过化合作用合成有机物。 二、导入 从这节课开始，我们来学习动物。动物有千万种，如果一种一种来学，需要很长时间。为了 方便研究，人们把动物按照共同的特征进行分类，一类一类的学。 首先，我们要学的是腔肠动物〔课件 2、3 页〕。 举一个大家比较熟悉的例子，经常吃的海蜇就属于腔肠动物。 大家想一下，自己见过的海蜇是什么样子的？结构简单，没有内脏的分化。 思考 :固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为〞海中之花〞食的呢? 我们通过腔肠动物的一种代表性动物来研究以上问题。 三、互动授课 〔一〕腔肠动物〔翻开课件第4 页，了解腔肠动物水螅〕 1.水螅的生活环境是怎样的？ 水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中。 思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？ 水体受到污染 2.水螅的形态有何特点？ 〔1〕身体几乎透明，长约一厘米。 〔2〕螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有 5-12 条柔软细长的触手。 〔3〕身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称。 辐射对称〔课件第 6 页〕： A、 定义：经过身体纵轴，可有许多个切面将身体分为对称的两局部，叫辐射对称。 . . B、 举例：人、鱼、鸟是辐射对称吗？除了腔肠动物，还有哪些是辐射对称的？海星 C、 作用：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。 3 ．水螅身体结构〔课件第7 页〕 〔1〕水螅的体壁是由两层细胞组成的——外胚层 和内胚层。内外胚层之间还有一层没有细胞结构 的中胶层，填充着它们分泌的胶状物质。 〔2〕由内胚层细胞围绕成一个空腔，叫做消化腔。 消化腔是与口相通的，无肛门。 〔3〕外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤 其多。 4 ．生殖 出芽生殖〔温度适宜、营养条件良好〕或有性生 殖 5.水螅如何完成捕食和御敌？〔联系海蜇蜇人进行理解〕 触手捕食，刺细胞受到