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特殊教育学校班主任管理工作探讨 　　【摘要】特殊教育工作作为我国教育领域的重点与难点，班主任的班级管理工作是核心，需要开展进一步的实践工作研究分析，探索全新的教学模式以及教学策略。对此笔者将针对我国特殊教育的实际情况，围绕班主任工作的目标要求展开进一步的分析与讨论，以期能够给广大教师带来积极借鉴参考。 　　【关键词】特殊教育；班主任管理工作；研究分析 　　【中图分类号】g62.23【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）13-0063-01 　　引言 　　特殊教育工作中，班主任教师所面临的工作压力相对较大，学生群体特殊班级中的代办事宜繁琐，常常导致教师的管理工作困难行问题。但是特殊学生群体也有享受教育的权利，所以班主任教师在开展班级管理工作期间，需要认识到自己的责任意识，给学生提供一个良好的学习环境以及生活环境，帮助学生更好的掌握基础知识，同时将自己的良好品质塑造出来。 　　一、特殊教育班级管理的特质 　　1.学生心理维护工作。 　　特殊学生群体会因为自己的生理缺陷问题，而导致成长过程的中的心理健康受到极大的威胁。由于学生群体的心智不够成熟，所以在学习或人际交往阶段本身就缺乏足够的自信心，常常会对一些事情抱有消极负面的态度。学生在日常生活中，因为生理缺陷而导致内心十分脆弱，所以教师在班级