人教版三年级上册数学教案合集大全.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 人教版三年级上册数学教案合集大全 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面是我为大家收集的人教版二年级数学上册教案，盼望你们能喜爱。     人教版二年级数学上册教案优秀范文一  教学目标：  1.结合生活情景认识角，通过观看、操作能用自己的语言描述角的特征。  2.经受观看、操作等数学活动，培育学生的观看能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，进展学生的形象思维。  3.通过小组合作、集体沟通等活动形式，学会与人合作，与人沟通，初步形成评价意识。  4.通过实践活动，使学生获得胜利的体验，建立自信念;通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学。  教学重、难点：依据角的特征分辨角。  教具预备：  学生预备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。  教师预备：直尺、各种样子的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。  教学过程：  一、生活引入，揭示课题  1.感知生活中的角。  (1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。  (2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象出角)。  (3)找一找生活中的角。  方式一：沟通课前收集的信息。  方式二：现场收集生活中的角。  ①老师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间(2分钟)。  ②学生收集、沟通信息。  ③反馈。(引导学生边说边比划出角。)  2.揭示课题。  师：通过发觉，知道了角在生活中随处可见。今日咱们就一块儿去认识角。  板书：认识角  二、实践感知，建立表象  1.画一画，剪一剪。  老师给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。  (1)老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜爱的工具在纸上画出角，再把它剪下来。  (2)学生自行选择工具，实施活动。  (3)集体沟通：把剪下列图形中的一个角比划出来。  2.摸一摸，探究角的特点。  (1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发觉?  (2)学生汇报可能出现以下状况：  ①尖尖的。  A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。  B.取名称。  师：其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。)  C.得知名称。(板书：顶点)  ②平平的、直直的。  A.引导全班再次感知。  B.抓住学生发言，得知名称。(板书：边)  ③、④……  3.小结：像这样的图形我们说它是一个角。  4.闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜爱的方式比划比划。  三、活动操作、稳固应用  1.活动(一)：找一找。  (1)明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。  (2)反馈摸出的图形有：  (3)分组沟通：①每个图形的角在哪儿?②每个图形有几个角?  (4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。)  2.做一做。  (1)交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜爱的角，然后展示在教室两边。  (2)学生选择喜爱的学习方式开始活动。  (3)组织学生参观作品。  (4)学生质疑、评价、提问。  如：能告知我这个制做的角在哪儿吗?  四、延长  1.小结：今日咱们认识了一位新伴侣──角，关于它你了解了多少?(鼓舞看书)  2.延长：关于角，你还想知道什么?  师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的学问，咱们下节课再继续沟通  人教版二年级数学上册教案优秀范文二  教学目标：  1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会推断角，知道角的各部分名称。  2.初步学会用直尺画角。  3.培育学生的动手操作能力和团结合作的精神。  教学重点、难点：感知角，会推断角，并会画角。