择业期大学生自尊与社交焦虑的关系研究.docxVIP

择业期大学生自尊与社交焦虑的关系研究 　　摘要：了解择业期大学生的社交焦虑及自尊水平的特点及现状，分析二者之间的内在关系，以寻求更科学的预防方法，促进大学生的自我发展和价值实现。本研究采用罗森伯格的自尊量表（ses）和交往焦虑量表（ias）对165名大学生进行问卷调查。调查结果显示，择业期大学生的自尊水平和社交焦虑水平均无性别差异和专业类别差异;择业期大学生的社交焦虑水平显著高于非择业期大学生，自尊水平则无显著的群体差异;择业期大学生的自尊水平与个人社交焦虑水平的相关极其显著，自尊对社交焦虑水平有预测作用。 　　关键词：择业期大学生;社交焦虑;自尊 　　“供需见面、双向选择、择优录用”的就业制度使大学生在拥有更多择业自主权的同时，也面临更多就业竞争，承受更多心理压力和负担。很多大学生在择业期间表现出焦虑、人际关系紧张、自信降低、自我否定等问题。轻度的焦虑和自我否定对人并无害处，反而会增强自我提升的动机，增加斗志，促进工作效率，但是持久的低自尊和高水平的社交焦虑会妨碍人的社会生活，甚至会产生心理障碍，危害人的心理健康。 　　如不能对此状况有明确的認识和了解，则无法找出科学的解决和预防方法，可能会使准毕业生出现社交障碍或自我怀疑。研究择业期大学生的自尊状况，可以了解择业期间大学生对自我的认识和情绪体验的特点及发展趋势。 　　综合而言，个体的自尊心理、自我评价和社交技能是造成社交焦虑的重要原因。自尊、自我接纳心理、是否恋期、成人依恋类型等均为社交焦虑的影响因素，然而性别、专业、是否独生子女和学生的来源则对大学生的社交焦虑无影响。 　　大学生自尊与社交焦虑的讨论：现有的研究集中在对大学新生和大二、大三年级学生的自尊进行相关的研究，以及将自尊作为变量研究大学生的主观幸福感、人际信任感等。但是，关于择业期大学生群体的研究较少，仅有择业期大学生焦虑情况的研究，没有细化到社交焦虑的情况。 　　一、对象与方法 　　（一）研究对象 　　被试选择某高校在校大学生，年龄为18-23岁之间。将择业期大学生界定为四年制本科的四年级学生，不包含国防生、免费师范生等定向培养的学生以及已经保研成功的同学。 　　在某高校随机抽取各专业四年级学生共100人，作为择业期被试群体;抽取各专业二、三年级学生共100人，作为非择业期被试群体。本研究共发放200份问卷，收回192份，回收有效问卷163份。问卷的回收率为%%，有效率为84.9%，被试具体构成情况见表1。 　　（二）研究工具 　　采用罗森伯格的自尊量表（ses）和交往焦虑量表（ias）。罗森伯格的自尊量表（ses）由10个条目组成，被试直接报告这些描述是否符合他们自己，分四级评分，总分为10-40分，得分越高，表明个体的自尊水平越高。dobson等（1979）和fleming等（1984）报告的α系数分别为0.77和0.88;siber和tippett（1965）报告量表的重测相关系数为0.850本研究中，该量表的α系数为0.613。 　　交往焦虑量表（1as）具有良好的测量学指标，可以作为我国大学生社交焦虑研究的有效工具。交往焦虑量表（ias）由15个条目组成，被试直接报告这些描述是否符合自己，分五级评分，a极其符合，b非常符合，c中等程度相符，d有一点相符，e一点也不相符。量表总评分从15到75，15代表社交焦虑程度最低，75代表社交焦虑程度最高。量表所有条目与其他条目的相关系数不小于0.45，cronbachα系数超过0.87。社交焦虑以大学生在量表上的总得分为指标。该量表的常模为20世纪80年代对美国三所不同大学1140名大学生社交焦虑的调查。本研究中，该量表的cronbachα系数为0.579。 　　（三）数据统计与分析 　　数据处理运用spss19.0统计软件。 　　二、研究结果 　　（一）择业期与非择业期大学生的自尊水平与社交焦虑水平的差异比较 　　择业期与非择业期大学生的自尊水平与社交焦虑水平及其独立样本t检验情况见表2。择业期与非择业期大学生的自尊水平不存在显著差异，但社交焦虑水平存在显著差异（p0.05），择业期大学生焦虑水平相对较高。 　　（二）择业期大学生自尊水平和社交焦虑水平的性别差异比较 　　不同性别择业期大学生的自尊水平和社交焦虑水平情况及独立样本t检验结果见表3：自尊水平和社交焦虑水平性别差异均不显著。 　　（三）择业期大学生自尊水平和社交焦虑水平的专业类别差异比较 　　不同专业类别择业期大学生的自尊水平和社交焦虑水平情况及独立样本t检验结果见表4：不同专业类别择业期大学生的自尊水平和焦虑水平均无显著差异。