口语交际：安慰 说课稿.docxVIP

口语交际：抚慰说课稿 一、说 本次口语交际是习抚慰。首先简要交代了抚慰的意义。接着呈现了三种与生 日常生活密切相关的情境小峰在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个工程上取 得名次，他非常自责；小丽要搬家了，马上要离开自己的好朋友，内心非常不舍； 小冰在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物块手表，他很难过、很心疼。 最后提示了抚慰的方法，即进行换位思考，设身处地地想想对方的心情。同时明 确了本次口语交际的任务，要求生从提供的三种情境中选择一种和同模拟，鼓励 生进一步在生活中进行实践，试着抚慰身边需要抚慰的人。小贴士提出了本次口 语交际的习重点。一是“选择合适的方式进行抚慰”；二是“借助语调、手势等 恰当地表达自己的情感”。 二、说教目标.培养生抚慰他人的意识，会说抚慰别人的话。 .会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 .培养生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养生关爱他人的品 质三、说教重难点 教重点〃抚慰〃其实是生活中一种非常普遍的现象和需求，小生虽然对此没 有太明确的认知。因此，本次教设计主要是配合生的生活经历进行的，将生的实 际经验上升到理论的高度。 教难点四年级生已经具备初步的语言表达能力和交际能力，但语言表达过 于简单，在巧说、会说、真情实感的表达方面还存在一定问题。需要引导生结合 生活实际和具体语言环境进行抚慰他人的练习，以到达培养生会倾听、表达的目的。 四、说情 日常生活中生有抚慰他人的经历，知道什么时候别人需要抚慰，也初步道怎 么去抚慰人，但是他们很少能自觉地设身处地地去体会被抚慰者的心情，然后考 虑怎样抚慰他。由于每个生的生活经历不同，他们选择的抚慰方式也会有所不同, 可能会出现有的生抚慰他人的语言比拟匮乏，有的生在抚慰中，也许还会无意识 地说出一些不合时宜的话，还有的生在抚慰他人时的语调、手势并不能恰当地表 达自己的情感等。本课教需培养生有意识地抚慰，引导其反思自身的抚慰行为中 的缺乏之处，唤醒生自觉地改善自己的抚慰行为。 五、说教法法.培养生别人遇到不顺心的事时抚慰他人的意识，会说抚慰别人的话。 .引导生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整抚慰的语言，借助语 调、手势等真诚地去抚慰他人。 .知道抚慰的重要意义，体会抚慰的温情力量。 六、说教过程（一）巧设情境，提出抚慰 1.师同们，不知道大家发现了没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加快 T,手心直冒汗……此时此刻，你有什么话想对我说吗？（生⑴问原因（2）抚慰） 谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现 在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬”呀!这些亲切、温暖又诚挚的 话,不仅仅让我勇气倍增,重拾信心,更重要的是,我看到了你们的善良和爱心。 其实，刚才大家跟老师说的那番话，就是今天口语交际要习的内容一一“抚慰”。 （板书课题、齐读课题） 2同们，生活不是一帆风顺的难免会遇到不顺心的事，会悲伤、会委屈、会 愤怒……这些事情都会让我们的情绪变得低落，现在请你认真思考在心灵卡上 写下一件你认为你最近或者你曾经经历过最想得到别人抚慰的一件事。（小组收 集，装进魔盒里）3.当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的抚慰？（生回答） 看大家都有被人抚慰过的时候。那你们觉得被抚慰过之后，心理有什么变化 吗？（生回答）（二）创设情境，会抚慰方法 .图片展示绘本故事绘本故事情景，教师口述故事是呀!抚慰可以让人感到 幸福。刚刚同们抚慰了我，我的心里很高兴，今天给同们带一个故事，听故事之 前我有一个要求请认真听。 .播放录音初步感受“抚慰”思路师：同们你们看到了一个怎样的菲菲?生生气、愤怒 师；这时候菲菲最希望得到（抚慰）尤其是谁的抚慰？（妈妈、姐姐、朋友）你 们想不想怎样抚慰？竖起小耳朵仔细听，看看朋友是怎样抚慰菲菲的？ .文字展示，直观分析“抚慰”方法师听到没有?这一定是菲菲真心的朋友。我们抚慰首先要做到？ 生（了解原因）师；我们对待我们的朋友吧应该用什么的态度？（真诚、礼貌） 现在我们看看他们的对话让我们一起看一看这位好朋友是怎样摸清原因安 慰菲菲的？针对心里的疙瘩一个个把它解决掉（巧化解）针对不同的问题想出不 同的方法。举自己例子拉近距离为的是（表理解）孩子们他在回答的时候因为认 真倾听了别人的话，才抓住了要点。你很会说，也很会听。 .习得总结“抚慰”金钥匙 师看我们案例中到了抚慰的力量，懂得了抚慰别人的方法。根据孩子们的发 现在我们创造出了一把金钥匙，孩子们一起读读。 温暖话语有心起，针对事件讲道理。语言语气要得体，真诚抚慰达情意。 .总结 正如我们刚才所说的，对别人说出抚慰的话的时候，我们的心里很快乐。当 我们听到别人抚慰的话的时候，心里也会充满了感激，你们愿意将这份快乐和感 激传递下去么？（板书）（三）交流烦恼，实战练习。 .畅