习作：小小“动物园” 优质教案.docxVIP

习作：小小“动物 ，， 【教目标】 .能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 .能主动与同和家人提供习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 【教重难点】 能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。 【课前准备】 L多媒体课件、多种动物图片。 2.生提前观察家人的特点和生活习惯。 【课时安排】 2课时第一课时 【教目标】 能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。 【教过程】一、描述动物特征，激发习兴趣 导入：这节课我们的习作主题是《小小“动物园”》。（出示课件2）（板书：小小“动 物园”）你对动物了解多少呢？动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？请同说一说。 （出示课件3） 指名说。 预设：（出示课件4-6） 狮子：王者、威严、领袖、霸气、魅力；逆境中保持镇静、觉察力敏锐；内心柔软。 老虎：自信，权威，决断力高，胸怀大志，勇于冒险，企图心强烈，积极自信，不畏反 抗与攻讦，有对抗性。 豹子：反响灵敏，热情，讲究效率。 （设计意图：引导生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用 动物写人”埋下伏笔。）二、指导审题，启发建立形象对接 .指导审题。（出示课件7） 出示文段及图片（出示课件8）：小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。” 小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威 严，像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢? 性格都很温和 性格都很温和 性格都很温和都是波浪卷都爱吃素 性格都很温和 都是波浪卷 都爱吃素 教师指导：这局部内容为我们提供了思路参考。 出示文段（出示课件9）：想一想：你的家人和哪些动物比拟像？什么地方像？每天生 活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给 家人听，请他们评评写得像不像。 教师指导：这局部内容指出了这次习作的两个要点。要点一：你的家人和哪些动物比拟 像？什么地方像？写出家人和动物的相似之处。（板书：人 动物 相似）要点二：你感觉 怎么样？写出自己的感受。 .借助材料，翻开习作思路 教师过渡：这篇作文是让我们用“动物”写家人，我们可以从哪些方面进行联想呢？（出 示课件10） ①阅读文段，细说发现。 我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 引导生说一说：文中的爸爸给我们留下怎样的印象？ 引导生思考：为什么要把“爸爸”比作“熊”？ 小结：可以抓住人物显著的外貌特点，写出家人令你印象最深的地方。 我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 引导生说一说：文中的姐姐给我们留下怎样的印象？ 引导生思考：为什么要把“姐姐”比作“鱼” ？ 小结：可以抓住人物的特长，写出家人令你印象最深的地方。 我的爷爷很威严，像一只大老虎。 引导生说一说：文中的爷爷给我们留下怎样的印象？ 引导生思考：作者为什么要把“爷爷”比作“大老虎”？ 小结：可以抓住人物常有的神态，写出家人令你印象最深的地方。 ②阅读图画，交流发现。 出示图画，读读图中的文字。（出示课件11） 生自由读图，边看图边思考：图示中的妈妈和绵羊有哪些相似之处？ 生交流发现。 预设1:妈妈的头发是波浪卷，跟绵羊身上的卷毛很相似。 预设2：妈妈喜欢吃素，绵羊吃草不吃肉，这点很相似。 预设3：妈妈的性格很温和，跟绵羊很相似。 引导生议一议：作者是抓住哪些特点写的？（外在特征、生活习惯、性格脾气） 总结（出示课件12）：我们可以从外在特征、生活习惯、性格脾气三个方面入手，找一 个动物比喻我们的家人。（板书：外在特征 生活习惯 性格脾气） ③翻开思路，找“相似之处” 出示爸爸和牛（出示课件13）,让生找“相似之处”。 预设：五大三粗、辛勤工作、沉稳沉着…… 出示妈妈和猫（出示课件14）,让生找“相似之处”。 预设：小巧玲珑、教育子女、雍容华贵…… 出示妹妹和蝴蝶（出示课件15）,让生找“相似之处”。 预设：美丽漂亮、喜欢花朵、一刻不停…… 小结（出示课件16）：写作时最好抓住两个方面： 比方：外貌+生活习惯习惯+性格脾气 外貌+性格习惯 如果能同时抓住三个方面，就更好了。 三、联系生活，寻找写作突破口 .启发引导：说说你的家人最突出的特点。例如：嗓门大、胆子小、走路快、懒得动…… .顺势让生联想，这种特点与哪种动物相接近。 预设：嗓门大一一驴 胆子小一一老鼠 懒得动一一猪…… .展示更多动物图片，进一步翻开写作思路。 四、文本赏析，启发写作 师过渡（出示课件17）：抓住特征找对动物，这就成功了一半，下面就是看看如何把 特征描述得清晰而生动，具体而详细。（板书：具体详细） .赏析文本（一），看看这段话是如何描述的？（出示课件18） 我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在黄昏散步时，爸爸总是挺着圆圆的